課件制作：提高教師的信息素質

信息技術的發展給中小學教育帶來了巨大且深遠的影響。能否培養出適應信息化社會的人才的關鍵是教師，因此教師應該具備與時代相符的信息素質，這一點在許多中小學還是一個比較薄弱的環節。教學活動中，快速、合理、有效的信息傳遞是一個完整的系統。很顯然，在教育教學信息的選擇、加工、處理、傳遞等教學過程中，教師始終扮演著主角，因此，教師必須具備良好的信息素質是不言而喻的。 　　信息素質的內涵 　　信息素養可分為信息意識、信息能力及信息心理素質幾個方面。信息意識是指人對信息這一特殊對象敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的準確評估和判斷力。它是信息素質培養和提高的前提，因為對信息的不同情感態度決定著一個人不同的學習和生活方式：對有用的信息視而不見、拒絕接受，或主動適應、接受和掌握。 　　信息意識的一個重要特征是它的能動性。信息意識可推動或阻礙人們對信息的認識及一切信息活動，形成不同程度的信息意識水平。作為知識的傳播者、學生學習的引導者和信息技術教育的領航者，教師應當自如地把各種信息工具運用于教學工作之中，善于用好各種信息資源，并且注意不斷充實自己，樹立終身學習觀。教師有了這種意識，不但會促進現代教育的改革和創新，而且會促進學生在信息社會中樹立正確的人生觀、價值觀、信息觀，對學生學會學習、學會生存也將產生深遠影響。若教師沒有良好的信息意識，就會在信息面前束手無策、無可奈何。 　　教師信息素質現狀 　　國內教師信息素養普通較薄弱，缺乏對信息靈敏的反應，對信息重收藏輕利用，缺乏信息服務的意識，沒有信息是商品、是生存能力的意識。就學校而言，有的地方缺少對信息環境（如計算機的配備）的建設；就教師來說表現為教學觀念落后，不善于運用合適的教學軟件，不愿查閱教學資料，教學內容陳舊等，具體說有以下三個方面： 　　1、信息利用率低，信息意識弱 在經濟條件較好的地區，大部分都已建立了校園網，教師有機會共享網上信息資源。但數量可觀的教師校園網上的豐富信息資源沒有很好利用。 　　2、信息技術應用水平偏低 目前，許多中小學教師很少能把現代信息技術應用到日常的教學活動中，只是在公開課或觀摩課中使用。而缺乏對信息技術的實踐經驗，就會導致缺乏對信息的深刻認識。另外，中小學教師的外語能力普通較低，也制約著信息技術應用水平的提高。 　　總體上，國內中小學教師整體的信息意識比較薄弱，特別是承擔各學科教學重任的一線教師還不能很好地應用信息技術和方法實現信息化教學。 　　教師信息素質的培養 　　1、提高教師的信息意識 　　在現代教育中，無論是教育思想、教育內容、教育手段，還是教師角色都在不斷發生變化。教學內容不能再局限于現有教材，教學模式也要由單純傳授知識改變為指導學生獲取知識，這些都要依靠先進的教育手段實現。這就要求教師必須具有較高的信息意識，對新事物有敏銳的反應能力。 　　信息環境對人的信息意識的形成和提高有著重要影響，因此，構建良好的學校信息環境，是提高教師信息意識的基礎。信息意識的提高并非一朝一夕之功，要培養中小學教師信息意識一般可通過以下環節： 　　（1）良好信息技術環境是培養信息意識的物質基礎。 教師如果沒有機會接觸信息技術，信息意識的培養無從談起，因此，建設良好信息技術環境是培養信息意識的物質基礎。包括：配置足夠的計算機，供教師學習計算機基礎知識，掌握基本技能；保證局域網及因特網的暢通；配備計算機學習軟件、系統軟件和應用軟件等。 　　（2）信息技術的滲透將改變教師的教學觀念與方法。 通過宣傳，使教師認識到現在的教育范圍正不斷擴大，學校教育只是其中的一部分，許多人將融入社會教育、網絡教育之中，信息技術進入教育領域將對教育產生不可估量的影響。信息社會的教育內容必須涉及信息技術，是學生形成信息意識的基礎，教師職責不再是傳授知識，而是指導學生如何獲得知識。因此，教師必須改變原有的教育方法采用先進的教育手段。這就要求教師有對新事物、新信息的敏銳反應力，有較高信息意識水平。 　　2、提高教師的信息應用水平 　　教師的信息應用水平與他們平常的教學實踐密不可分，教師有了信息意識并對信息活動有了更高的判斷力和敏銳感后，才能更好地從事教育教學。提高教師信息應用水平的重要途徑就是培訓并創造積極向上的群體學習氛圍。 　　（1）建立和完善教師計算機培訓和進修制度。 由專職教師對其他教師進行計算機基礎知識和基本技能的培訓指導，并鼓勵教師閱讀信息技術方面的書籍。最初可以指導教師學習操作系統（如Windows 2000）、文字數據處理（如Word、Excel軟件）、多媒體及網絡的初步運用以及課件制作（如Authorware、方正奧思）、網頁制作等。 　　（2）運用行政手段和激勵機制，刺激教師參與學習。 可以把掌握和運用信息技術的情況作為教師升級、評聘專業技術職務、評審教壇新秀、優秀教師的必備條件。同時，要求教師每學期上一堂多媒體教學公開課。當他們有了一定的信息意識后，就不會只是旁觀者，而會有意識地利用一定的信息技術服務于日常教學。 　　（3）加強教師間、學校間廣泛的交流與合作，開展多種活動，相互學習，相互促進，共同提高。 如教學課件的制作和觀摩、現代教育理論和經驗研討、網頁制作大賽、信息技術論文的評比和交流等。 　　（4）加強指導教師平時運用“校園網”進行教學管理、財務管理等。 如成績管理、信息傳遞、教學BBS、電子備課等，使教師在實踐中增強信息意識。 　　結束語：在飛速發展的信息時代，誰掌握了信息，誰就抓住了機遇。教師必須首先具有較高信息意識，能熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效地收集、組織、管理、運用，能通過網絡與外界（如家長）交流，要突破“黑板+粉筆”的傳統教學模式，大膽引入信息技術進行教育創新，借助信息技術提高教學和管理實效，才能符合信息社會對人才培養的需要。 強力推薦： 天柏多媒體課件制作系統 天柏多媒體課件制作系統是特別為教師設計的網絡流媒體課件制作工具， 能夠快速制作三分屏課件，包括視音頻、大綱、講稿內容三部分，支持PPT自動合成，保留PPT動態效果，無需后期制作，講課時打開PPT文件及攝象頭，講完課自動合成網絡課件，學員只需要通過瀏覽器,便可以同時看到主講者的影象、聲音及同步播放的講稿等其他媒體內容。也可以同步錄制電腦桌面、引用原有的視頻文件內容，使用該系統，可以在10分鐘內建立一個功能強大的遠程教學環境，輕松實現跨時間跨地區的遠程教學目的。學生在家里或公司看到的不再是枯燥的靜態文字，而是原教室里教師、語音、屏幕內容和操作過程的完全重現。適合網絡大學、企業、培訓單位的網絡課件制作。 關鍵詞：課件制作軟件,課件制作工具,三分屏課件,課件 ppt,多媒體課件,課件制作,多媒體課件制作軟件