網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)：教育“ 陽光”遍灑城鄉(xiāng)學(xué)子
近年來，文登市秉承“自強不息，和諧向上”的新時期“文登學(xué)”精神，以推進教育公平為目標，按照“ 城鄉(xiāng)一體、 同步推進” 的要求，一手抓設(shè)施建設(shè)，一手抓內(nèi)涵提升，有力地促進了全市教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展。先后被授予全國兩基工作先進地區(qū)、 山東省教育先進單位、 山東省教育科研先進單位、 山東省素質(zhì)教育先進單位、 山東省學(xué)前教育先進市、山東省規(guī)范教育收費示范市等榮譽稱號。
城鄉(xiāng)辦學(xué)條件全面升級
教育設(shè)施建設(shè)的均衡是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。多年來，文登市認真落實“以縣為主”的教育管理體制，不斷強化公共教育責(zé)任，加大教育投入力度，致力于不斷縮小城鄉(xiāng)教育差距。
城區(qū)學(xué)校大“增容”
2009 年暑假開學(xué)后，新建設(shè)的文登市環(huán)山完小投入使用，這是文登市城區(qū)自2007年以來第三所投入使用的學(xué)校。環(huán)山完小可容納 1000多名孩子就讀，這使城區(qū)小學(xué)班額過大的壓力得到有效緩解。
近年來，隨著城市擴容速度的加快，大量中小學(xué)生涌入城區(qū)學(xué)校，“大班大校”現(xiàn)象日益突出。為有效維護教育公平，文登市加大城區(qū)中小學(xué)新建、擴建力度。2007年9月，投資2000萬元的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)完小建成投入使用。2008年文登市又投資 7000 多萬元用于學(xué)校新建、擴建工程，新增校舍67000多平方米。其中投資 1500萬元和2000 萬元啟動天福實驗小學(xué)、環(huán)山完小工程建設(shè)；投資1300 萬元用于二中教學(xué)樓、三里河綜合樓、二實小餐廳、實驗小學(xué)的塑膠操場等學(xué)校擴建工程建設(shè)；投資900萬元購置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。文登城區(qū)范圍內(nèi)辦學(xué)條件真正實現(xiàn)了全面改善。
農(nóng)村娃的“食暖住行”工程
2008 年年底，高村鎮(zhèn)中學(xué)投資24 萬元的學(xué)生宿舍改造工程全部完工。從前的“大通鋪”全部換成了雙層單人床， 580 多名住宿生都有了自己的床位。
高村鎮(zhèn)中學(xué)宿舍改造工程是文登市農(nóng)村中小學(xué)“食暖住”工程之一。近年來，隨著農(nóng)村中小學(xué)的布局調(diào)整，農(nóng)村學(xué)生相對集中，吃飯難、取暖難、住宿難現(xiàn)象在全市20 多所中小學(xué)校中都不同程度存在。為改變這一現(xiàn)狀，文登市于 2008年啟動了農(nóng)村中小學(xué)“食暖住”建設(shè)工程，并將其列為市政府 20 件為民辦實事之一。投入 2500 萬元專項資金，改造20 處學(xué)生食堂，改善9 處學(xué)校住宿條件，為8 處學(xué)校安裝取暖設(shè)施。目前，預(yù)計三年完成的“食暖住”建設(shè)任務(wù)僅用一年就全部完工。文登市農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生徹底告別了“吃飯沒餐廳、冬天沒暖氣、住宿大通鋪”的校園生活。
近年來，針對學(xué)校合并后部分學(xué)生上學(xué)路途遠的現(xiàn)實，文登市啟動了學(xué)生班車工程，投資2000 多萬元，購置學(xué)生班車139 輛，開通行車線路 97 條、站點 504 個，通達全市 700 多個村莊，有效解決了全市14000 多名學(xué)生特別是農(nóng)村中小學(xué)生上學(xué)的“行路難”問題。學(xué)生班車真正成為孩子們的“放心車”。據(jù)統(tǒng)計，自2002 年學(xué)生班車開通至今，文登沒有發(fā)生一起因?qū)W生班車導(dǎo)致中小學(xué)生傷亡的交通事故。2008 年，全國校車交通安全管理工作現(xiàn)場會在文登市召開，文登市學(xué)生班車管理運營的成功經(jīng)驗在全國推廣。
扶優(yōu)助貧灑甘霖
“不在于錢多少，關(guān)鍵在于這是對家長、對學(xué)生的一種鼓勵，我實在是太感動了……”米山鎮(zhèn)中古場村村民王汝喜說。2008年11月13日上午，王汝喜來到米山中學(xué)，高興地領(lǐng)取了學(xué)校發(fā)放給兒子的150元乘車補助。同王汝喜一樣領(lǐng)取“兩免一補”資金的家庭只在米山鎮(zhèn)就有80多家。
均衡教育，讓更多弱勢群體享受到教育雨露的滋潤。2008 年，文登市共發(fā)放義務(wù)教育階段“兩免一補”資金88萬元，2600余名貧困學(xué)生受益；投入180 余萬元資助貧困高中生 2000 余人，投入600余萬元為4000余名中職生發(fā)放助學(xué)金；為 3500 多名貧困生減免雜費 130 多萬元。2009年，文登市教育局重點開展“3個1000”工程，向1000名貧困生免費發(fā)放學(xué)生裝，向1000 名貧困幼兒免費發(fā)放教材，組織 1000 名教職工與1000名貧困、特殊家庭孩子結(jié)對幫扶，確保每一個孩子都能順利完成學(xué)業(yè)。文登市7 萬學(xué)子真切地感受到教育均衡發(fā)展為他們帶來的溫暖。
城鄉(xiāng)師資的均衡發(fā)展
優(yōu)質(zhì)師資資源的均衡是實現(xiàn)教育公平、教育均衡的關(guān)鍵。近年來，文登市以“塑造高品位教師，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，辦高質(zhì)量教育”為宗旨，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學(xué)水平和實踐能力，適應(yīng)素質(zhì)教育需要的師資隊伍。同時，不遺余力開展教育信息化建設(shè)，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展找到了更有效、更便捷的教育平臺。
內(nèi)外兼修強素質(zhì)
教無德不立。教師的人格素養(yǎng)在教書育人的過程中起著不可替代的作用。為此，文登市教育局在教師中廣泛開展“對學(xué)生要有愛心，對同事要有誠心，對工作要有強烈的責(zé)任心”的“三心”活動，奏響了“愛與責(zé)任”師德活動的序曲。文登每年還通過進行師德標兵評選、表彰，舉辦師德報告會等活動，激勵教師自我提高。如今，“愛生如己、教生如子、待生如友”已成為文登教師的真實寫照。連續(xù)5 年，文登教師隊伍一直是人民最滿意的群體。教育局連續(xù)多年獲文登市“行風(fēng)民主評議”第一名，并被評為“全省部門和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)先進單位”。
為加快教師專業(yè)成長步伐，文登市深入開展讀書工程、 培訓(xùn)工程、 教研工程和名師工程，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。2008年，文登市教育局籌措 70萬元專項資金，開展向教師贈書活動，首批贈書 1600多類、 1.6 萬冊，引領(lǐng)教師把讀書作為一種習(xí)慣來培養(yǎng)，多讀書、讀好書成為文登教師的時尚和潮流。教師培訓(xùn)上，探索出“三級四層五訓(xùn)”的教師培訓(xùn)模式，即確立“新任教師、青年教師、骨干教師”三級培訓(xùn)目標，突出“職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)、學(xué)科專業(yè)技能”四層培訓(xùn)內(nèi)容，采取“校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)”五種培訓(xùn)形式。實施教研工程，引領(lǐng)教師走“課題促教研，教研推教育，教育助成長”專業(yè)發(fā)展之路。啟動名師工程，廣泛開展“文登市特級教師”評選活動，目前已評選了兩屆近200 名特級教師。名師工程成為文登教師專業(yè)成長的助推器。
下鄉(xiāng)支教促均衡
為縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間教育質(zhì)量方面存在的差距，市教育局在全市中小學(xué)推行城鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部交流任職制度。2008年文登市教育局出臺了《關(guān)于城鎮(zhèn)中小學(xué)教師赴農(nóng)村學(xué)校支教工作的意見》，鼓勵廣大教師支援、奉獻農(nóng)村教育。建立城鄉(xiāng)學(xué)校課改伙伴制度，每所城鎮(zhèn)義務(wù)教育中小學(xué)都要與一所或幾所農(nóng)村學(xué)校結(jié)對子，校對校對口支援，學(xué)校中層以上干部到農(nóng)村學(xué)校掛任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校提高管理水平，時間一學(xué)年。同時，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用定期“送教下鄉(xiāng)”，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、特級教師等名師，開展送教下鄉(xiāng)活動，傳授新的課堂教學(xué)模式，加強對教育教學(xué)，特別是教研工作中的重點和熱點問題的交流和探討，全面促進農(nóng)村教學(xué)工作的提高。
從 2008 年秋季入學(xué)起，文登市教育局選派40 名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工作注入了新鮮的血液。“他們在教學(xué)和教研工作中把城里學(xué)校一些先進的教育理念教學(xué)方法帶到這里，帶動了我們鄉(xiāng)下教師的專業(yè)成長，縮小了鄉(xiāng)下教育與城里教育的差距。”對支教教師的工作，米山中學(xué)教導(dǎo)處主任劉海林做出了上述評價。
網(wǎng)絡(luò)“補齊”城鄉(xiāng)距離
為縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，文登市在教育信息化建設(shè)上不遺余力，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校的信息聯(lián)通和資源共享。2003 年，文登市教育局啟動“校校通”工程，將教育城域網(wǎng)通入各中心校，教研中心開辟網(wǎng)上教研平臺，初步實現(xiàn)了全市教育資源共享。目前，全市各中小學(xué)共配置服務(wù)器55臺、交換機372 臺、計算機 5248 臺，建有多媒體教室325個，全市中小學(xué)均以寬帶方式接入信息中心，為信息技術(shù)輔助教學(xué)手段真正地走向課堂提供了硬件保障。2009 年，文登市又投入200 多萬元，安裝雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)，使網(wǎng)上送課、同步培訓(xùn)、同步教研和遠程會議成為現(xiàn)實。
教育信息化的建設(shè)進程引發(fā)了真正意義上的課堂技術(shù)革命，帶動了教城鄉(xiāng)學(xué)效率和教育質(zhì)量的全面提升，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展找到了更有效、更便捷的教育平臺。
城鄉(xiāng)學(xué)子共沐“陽光”
“學(xué)生的健康成長是教育的最高層次價值取向。實施素質(zhì)教育的目的，就是要尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生謀長遠發(fā)展，對學(xué)生的未來負責(zé)。” 文登市教育局局長劉建舫這樣強調(diào)。本著這樣的理念，文登不斷深化以管理、德育、教學(xué)等為主要內(nèi)容的內(nèi)涵建設(shè)，從“技術(shù)”和“文化”層面入手，傾力打造陽光教育，把時間還給學(xué)生，讓素質(zhì)教育的陽光遍灑城鄉(xiāng)。
“文化立校”與“陽光課程”
沒有文化內(nèi)涵的校園是蒼白的。獨特和諧的學(xué)校文化底蘊是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的根本所在。“我們要用文化經(jīng)營學(xué)校，用文化推進素質(zhì)教育實施，用文化打造文登教育的核心競爭力。”文登市教育局局長劉建舫的一席話，使學(xué)校文化建設(shè)提上了全市各級各類學(xué)校的議事日程。
從創(chuàng)設(shè)賞心悅目的校園環(huán)境入手，凸顯出校園環(huán)境的生態(tài)化、人文化。各學(xué)校進一步弘揚文化傳統(tǒng)，以形成自己的辦學(xué)個性和辦學(xué)特色為榮。文登實驗小學(xué)的和美教育，營造“和諧、和美、和樂”的校園氛圍，形成“與美同行，歡樂相伴”的教育風(fēng)格；文登第二實驗小學(xué)開展誦讀經(jīng)典美文教育，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展開辟了有效途徑；張家產(chǎn)中學(xué)以科技創(chuàng)新教育為特色，學(xué)校 32項發(fā)明獲得國家專利，6名學(xué)生被聘為威海市少年科學(xué)院院士，2人當選為威海市發(fā)明家協(xié)會會員……
在文化立校的基礎(chǔ)上，文登市教育局堅持以先進的文化內(nèi)涵帶動教學(xué)改革，打造充滿生機與活力的陽光課程，讓課堂產(chǎn)生無窮魅力。
“情景——探索”課堂教學(xué)策略是文登市在新課改的背景下，打造的素質(zhì)教育教學(xué)模式。其基本教學(xué)模式為“1/3 模式”，即把課堂教學(xué)時間分為3 個模塊，1/3的時間自主探究，1/3的時間啟發(fā)點撥，1/3的時間鞏固應(yīng)用，由“明確目標、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、啟發(fā)點撥、實現(xiàn)遷移”五個環(huán)節(jié)組成。教師著重引導(dǎo)啟發(fā)、疏導(dǎo)點撥。學(xué)生盡情自主探究、互動思辯，學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橐粋€主動探索者。
陽光課程將健康還給學(xué)生。文登緊緊圍繞“健康第一”教育思想，大刀闊斧推進陽光體育運動。文登市各中小學(xué)在嚴格按課程標準開足上好體育課的同時，樹大體育觀念，抓大課