中國網絡教育行業“十一五”回顧及“十二五”發展規劃

2010年是中國十一五收官之年，起草和編制下一個五年發展規劃已列入今年政府工作的重要議事日程。從國務院多部門前期調研透露的信息看，未來五年中國將開啟經濟與社會的雙重轉型，以轉變發展方式和調整經濟結構為主線，部署中國經濟社會從外需向內需、從高碳向低碳，從強國向富民的三大轉型。 十一五結構調整目標料難實現，轉變發展方式進展緩慢，投資和出口仍是中國經濟的主要推動力，經濟增長嚴重依賴要素投入，增長效益提高不明顯。貿易順差巨大，國際收支失衡，龐大的外匯占款導致貨幣發行量激增，引發資產價格泡沫風險。此次國際金融危機后，國際經濟環境發生了自二戰以來最深刻的變化，外需難以恢復到危機前水平。因此，十二五期間必須有效擴大國內需求，特別是消費需求，減少經濟增長對外部需求的過多依賴。同時工業占GDP的比重也達到極限，十二五期間工業化亦很難再提速，規模擴張的工業化模式必然要讓位于質量提升的增長模式。 網絡教育又稱因特網在線教育，包括先進的數字化音頻、視頻技術，實現文字、圖像和聲音的同步傳輸，方便有效地實現交互式教學。有些人將網絡教育歸類于現代遠程教育，稱為繼第一代函授教學、第二代廣播教學的第三代遠程教育形式。還有人將之歸結為所謂第四代，但無論如何，網絡教育是一種有自身特色的嶄新教育形式。 互聯網走進普通人的生活不過十幾年的時間，而建立在互聯網基礎之上的中國網絡教育還不到十年。盡管中國的工業化較發達國家的工業化晚了不少年，但在網絡教育上卻差不多與西方發達國家同時起步。網絡教育作為一種全新現代教育方式，在全球發展十分迅速。目前，在中國市場網絡教育則廣義涵蓋了所有以網絡以及其他電子通訊手段提供學習內容、運營服務、解決方案及實施咨詢的市場領域。從細分市場看，可分為基礎教育、學歷教育、職業培訓、企業培訓四個市場。基礎教育起步于十年前，而學歷教育則興起于1999-2000年，肇始于各個大學的網絡教育學院。近年來，我國網絡教育市場發展迅速，2008年市場規模達到352億元。 從總體情況看，目前中國的網絡教育市場總體仍處于起步階段。隨著中國的信息化程度、網民對網絡教育認知程度、學歷教育社會的認可度的提高，網絡教育市場規模增長速度很快。預計到2010年中國網絡教育用戶將達到2350萬人。伴隨企業資金募集能力的增強和社會教育需求的持續增長，未來網絡教育市場將呈現出“百花齊放”的態勢，教育產業多元化、服務國際化和經營品牌化等趨勢將不可避免。隨著國家經濟的飛速發展，知識成為第一生產力，人們對知識的重視超過以往的任何一個年代。此外，中國網民快速增長和對電腦操作水平的提高以及國家對網絡教育的支持，中國網絡教育市場有著不可估量的發展潛力。