BBC紀錄片關注中西教育理念差異 指向中國教學問題

從8月4日晚上起，英國廣播公司(BBC)拍攝的一部“中國式教學”紀錄片的第一集開始流傳。這是該臺費大力氣拍了一部紀錄片，邀請了5名中國的中學教師到英國漢普郡一所頂級中學，對該校的學生進行一個月的跟班教學，結果，英國學生的不少舉動讓他們十分抓狂。片中甚至還出現了英國學生因無法適應中國教師高強度的教學而被訓哭的場景。

中國式教學真的那么可怕嗎？中式教育真的會在異國遭遇水土不服乃至被“圍剿”嗎？中西方在教育理念、方式和評價上的差異到底在哪里？

源于一項教育實驗

“在中國，課堂紀律根本就不是個事，但在英國，這是最大的問題。”

事情的起因是BBC啟動了一個研究項目——“中國化的英國學校”，他們在英國一所頂尖的公立學校開設了由50名學生組成的一個“中國實驗班”，不僅全天作息安排和中國學校相同，所有課程也都由中國老師來上，并且全程跟拍，錄制成紀錄片。雖然語言不是問題，但中英學生的差別還是讓中國老師們大跌眼鏡。在這部紀錄片中經常出現這樣的場景：一名中國老師面對一群思想開小差的英國學生大聲喊道：“聽我講！”“開動一下你的腦筋！”“不要說話！不要提問！”

來自南京的李老師在片中直言不諱地說：“每次我給學生留家庭作業時，我期望他們能認真地聽我講，可現實卻是他們有人在聊天，有人在吃東西，還有人甚至在化妝。有時候，我得控制自己的情緒，不然我就瘋了。全班學生大概只有一半人在聽我講話，剩下一半人不知道在干什么。”

來自西安的教自然科學的楊老師也有同感，她說，有一次，一個女孩在課堂上突然大哭著跑出教室，原因竟然是這個女孩得知她的偶像、英國歌手澤恩?馬利克宣布退出樂隊。“在課堂上出現這么情緒化的舉動，實在讓人難以理解。”楊老師說，“在中國，課堂紀律根本就不是個事，但在英國，這是最大的問題。”

此外，就連體育課也出現問題。紀錄片中，兩名英國學生無法承受中國式體育課的“高強度競爭性”，居然哭了起來。

少年頑皮天下皆同

英國網友顯然更贊同中國老師的說法，“他們(中國老師)是對的。”

BBC紀錄片所反映的中國式教學真的那么令人抓狂嗎？雖然我國派遣學校的相關負責人昨天緊急出面解釋說，由于參與項目的教師和BBC簽訂了保密協議，所以不能將課堂上教授的具體內容對外披露，而且有些內容也是中國觀眾的誤讀。但隨著這部紀錄片的預熱廣告片及第一集內容的迅速擴散，各種議論這兩天也在持續發酵。

質疑聲認為，片子試圖給出的“中國式教學在英國遭遇水土不服”的結論是個偽命題。因為，中學階段的孩子，無論中外，都處于青春期，上課開小差、調皮搗蛋、學習馬虎、頂撞老師、逃課逃學，“古今中外”皆如此，并不能因此就證明中國教育有問題，或中國老師的方法一定教不了外國孩子。此外，片中的英國孩子對中國學校統一的做早操、穿校服感到不適應、不情愿，這樣的場面其實在中國校園里也是司空見慣的。還有，英國孩子在做眼保健操時手勢不到位，甚至睜一只眼閉一只眼，這在中國的教室里更是隨處可見的情形啊。這至少說明，中外孩子在無拘無束、天性頑皮上并無太大的實質性差異。

有意思的是，對于英國學生為什么會在課堂上表現得這么懶散無紀律，執教的中國老師們異口同聲地表示，這應當是英國的高福利制度養出了一群懶漢。盡管英國的校長努力為自己的學生辯解，但英國網友顯然更贊同中國老師的說法。“他們(中國老師)是對的，”一位網名叫諾卡的英國網友在社交網站留言道，“英國老師沒有老師的樣子，學生沒有學生的樣子，英國政府應該對此負責。”這條留言獲得了4600多個“贊”。

教育文化理念有別

片子有意或無意間所指向的中國式教學存在著“嚴重挫傷孩子學習熱情”“束縛人的創造性思維”等問題，引起了廣泛關注。

“我以為，5名赴英國授課的老師不能完全代表中國教師的現狀，他們在課堂上遇到的種種麻煩、困惑，也并不能完全說明中國式教學就一定‘不好’到哪里，或存在什么樣的問題。”靜安區教育學院附屬學校校長張人利說，如果另外換5名教師去，可能就又會是另一種情況。在張校長看來，問題的關鍵并不是出在中國與西方授課方式存在不同，而是東西方在教育文化上存在著顯著不同。張校長特別不同意在課堂教學領域倡導要與西方模式“接軌”，因為課堂教學存在著科學性、藝術性、社會性三個基本屬性，社會文化背景不同，盲目接軌或照搬對方的授課方式，肯定會水土不服甚至東施效顰。其實，從人的認知規律上來看，中國與歐美國家的學生并不存在多少差別，之所以我們習以為常的教學方式到了西方就不靈了，問題還是出在彼此教育文化理念的巨大差異上。

這次BBC的片子雖然只播了一集，但有意或無意間所指向的中國式教學存在著“嚴重挫傷孩子學習熱情”“束縛人的創造性思維”等問題，已經引起了人們的廣泛關注。有網友將其上升到“為什么中國教育培養不出諾貝爾科學獎等杰出創造性人才”的高度來考量。對此，張人利校長也表示，創造性人才的培養不是一朝一夕，也不是單純的課堂教學方式轉變就能解決的。舉個例子來說，中國學生在學科奧林匹克競賽上很能拿獎，因為奧賽是出題目讓學生做有標準答案的題目，但諾貝爾獎是要研究者自己找題目、自己尋求答案，而這恰是創造性人才的最根本素養，但卻不是課堂教學所能完全解決得了的。

(來源：新民晚報)本文所述內容僅代表作者個人觀點，不代表優學云測評立場。