Uber估值超500億美元了，滴滴打車在1年內估值漲了一百倍。是什么讓打車軟件很快風靡全球？這種沖擊是如何在極短的時間內快速形成的？是什么因素在起作用？
是——場——景！
吳聲說：“場景時代已經來臨，傳統商業模式的品牌、營銷、渠道、設計、研發、市場、公關、銷售和連接方式正被場景重新塑造?！?/span>
當我們發現了邏輯思維早上的60秒語音和“馬桶伴侶”的使用場景建立了怎樣的連接，我們也就理解了，“場景”是用戶應用的時機。它真實地嵌入到了我們的生活軌跡和生活方式中，滿足某一個具體的時間、具體的地點、具體的場景中的需求。
場景中的產品，應該視之為一種具體需求的解決方案。每個產品的設計者，都需要弄明白他們的產品是在什么時間、什么場景下使用的，然后從頭到尾，針對使用流程的每一項細節進行優化，從而提供更佳的體驗感。
二、需求即產品
產品是“以用戶為中心”的無限連接。
小米在建立自己智能硬件帝國的同時，無時不忘構建一個以用戶為中心的場景連接。比如引導用戶每周反饋MIUI系統，比如紅米手機選擇在QQ空間首發，比如小米電視是為打造屬于年輕人的第一臺電視機……它將一群年輕潮人聚集起來，解決了他們追求高性價比、重視參與感、重視共享的需求，并為他們提供平臺產生“連接”、擦出“火花”。
最偉大的公司不是在思考功能，而是在思考場景。思考用戶在使用的時候，他的體驗是什么，他的情緒是什么，他最需要的東西是什么，然后才能做出一款偉大的產品。
三、課程亦產品
以用戶之心和場景思維重構課程。
場景構成堪比新聞五要素：時間、地點、人物、事件、連接方式。場景意味著我們洞察并理解用戶。而一門課程也是一種具體需求下的解決方案，一門好課程也必是一款叫好叫座的產品。好的課程，是真正能夠解決學員痛點的產品，真正基于場景解決方案的產品。那要如何從學員的應用場景出發去重構課程？建立我們與學員之間的連接呢？
從應用場景出發，以用戶之心
做好以下五件事：
1、需求調研，還原“用戶”使用場景
我們提供的知識點和課程解決方案是在什么時間、什么場景下，被學員使用的？它有助于解決工作中的什么問題，是如何解決的？還原“用戶”的使用場景，意味著我們對學員相關工作流程的洞察和定義。一個好課程要奔著學員的“應用場景”去構建內容。
2、目標設定，場景代入呈現價值
培訓目標通過彰顯價值，催化你與學員思想的化學反應。好的課程目標要有場景代入感——通過描述“學員是誰”、“在什么場景中”、“做什么”、“以什么條件為基礎”、“達到什么標準”的一句五問，讓學員快速捕捉課程對他的價值和意義。從而激發共鳴，產生由衷的連結。
3、課程干貨，呈現場景解決方案
場景是如影隨形的真實存在，當這樣的場景不斷的被最佳做法及其規律所定義，這就是一門好課程要實現的基于場景痛點的解決方案。
不要試圖從“百度文庫”中抽取些理論，就來課堂上忽悠學員；不要從哪里聽到“經典段子“，就迫不及待拿到課堂來分享——痛點背后的“解決思路”，案例背后的“經驗提煉”，才是學員真正在乎的東西。
4、課程素材，引發用戶場景共鳴
平淡無奇的可口可樂，通過臺詞瓶的設置，讓可樂不僅僅是可樂，還激起了對某個經典電影的回憶，讓人印象深刻。同理，課程的素材采編引導你尋找最為恰當的“表達方式”連接學員。不管是圖片、視頻、文字、還是游戲？更豐富多元的素材形成了更多元的連接，也成為課程知識點更有效的傳播方式。
5、課程活動，體驗激發場景應用
只有體驗，才能在場景中感受價值。也只有體驗，才能檢驗學員到底學會了沒有。在課程中設計好的練習和活動，讓單向的說教被體驗所取代。你希望學員回到工作場景要如何應用，就讓學員有機會在培訓現場體驗這些環節，快速找到差距，及時獲得反饋。如果有場景的體驗，教學目標的三級行為評估就能在現場被評估和檢驗。
Any way，當你發現你在課堂上已經被學員拋棄的時候，要知道學員拋棄的并不是對你專業的不信任， 而是他的工作應用場景與你課程的遠離。而我們需要做的是，以用戶之心，更加深入的去理解、貼近和尊重學員的應用場景。
不掐？那就約吧！讓你大開腦洞！
來源：正略博學