在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，在線(xiàn)教育飛速發(fā)展，在傳統(tǒng)網(wǎng)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的帶領(lǐng)下，各種在線(xiàn)教育平臺(tái)風(fēng)生水起。最近也一直在研究在線(xiàn)教育項(xiàng)目，對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)做簡(jiǎn)單分析。
在線(xiàn)教育的發(fā)展趨勢(shì)
在線(xiàn)教育平臺(tái)按模式分為以下五大類(lèi)：
1、傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如華圖教育、中公教育。
2、培訓(xùn)考試類(lèi)網(wǎng)校，如中大網(wǎng)校，233網(wǎng)校。
3、以視頻為核心的在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，如騰訊課堂，網(wǎng)易云課堂。
4、以找老師為主的家教輔導(dǎo)平臺(tái)，如跟誰(shuí)學(xué)，好老師，輕輕家教。
5、以?xún)?nèi)容為主的信息平臺(tái)，如：作業(yè)幫，猿題庫(kù)等。
在線(xiàn)教育儼然已過(guò)了轉(zhuǎn)型期，正處于發(fā)展期。傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)趨于電商方向發(fā)展，新興教育平臺(tái)深做內(nèi)容和場(chǎng)景，往O2O方向開(kāi)拓。無(wú)論如何發(fā)展，都脫離不了教育的本質(zhì)，其重點(diǎn)都是圍繞“平衡教育資源”去規(guī)劃模式。根據(jù)所涉及的領(lǐng)域，在線(xiàn)教育可分為四種：職業(yè)教育（這里指以各種職業(yè)考試為主的培訓(xùn)）、K12教育、興趣教育、技術(shù)交流。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，各自都發(fā)生著質(zhì)的改變。
一、K12教育將成為改革的領(lǐng)頭人
科技時(shí)代最重要的是什么？人才！那么教育行業(yè)最重要的人才就是教師。所有新涉足在線(xiàn)教育的企業(yè)都想把教師圈起來(lái)，然后再試驗(yàn)商業(yè)模式。在教育行業(yè)，最缺乏的就是教師，尤其是K12領(lǐng)域，教師資源嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法享受更好的師資力量。雖然互聯(lián)網(wǎng)使信息傳播覆蓋更廣，更迅速，但由于K12教學(xué)的限制，依然無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題。
K12在線(xiàn)教育未來(lái)的出路在哪里
1、在線(xiàn)視頻教育不適用于K12教育。
部分企業(yè)推出針對(duì)中小學(xué)生的視頻教學(xué)，由于中小學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，在線(xiàn)視頻教學(xué)的場(chǎng)景，不能很好的滿(mǎn)足中小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，不能帶動(dòng)思考。最終導(dǎo)致參與度和學(xué)習(xí)效率底下。
2、新興家教平臺(tái)仍不能徹底解決均衡教師資源。
新興家教平臺(tái)如跟誰(shuí)學(xué)，365好老師等，其核心是幫助學(xué)生找到老師進(jìn)行線(xiàn)下輔導(dǎo)。這種模式只是把傳統(tǒng)的家教搬到線(xiàn)上，并沒(méi)有起到創(chuàng)新和提升產(chǎn)值的效果。對(duì)于1對(duì)1輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，一名教師最多輔導(dǎo)2-5名學(xué)生。所以，平臺(tái)資源對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是過(guò)剩的。
3、K12教育未來(lái)重點(diǎn)在于如何落地。
“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于K12教育來(lái)說(shuō)，只是提供更方便、更先進(jìn)的輔助工作，任何一種工具都無(wú)法改變學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)程和方法，就好比一個(gè)人要成長(zhǎng)，就必須經(jīng)歷一些事，并不是科技就能解決的問(wèn)題，否則就是機(jī)器人啦。落地的方向有三個(gè)：由政策推動(dòng)學(xué)校改革，這個(gè)是趨勢(shì)，進(jìn)程會(huì)比較慢，往往由外界帶動(dòng)；傳統(tǒng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)意識(shí)到逐漸落后的步伐，開(kāi)始運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)改變現(xiàn)有的上課環(huán)境和模式；新興企業(yè)專(zhuān)注于為個(gè)體家教提供服務(wù)。
二、職業(yè)教育是改革發(fā)展的中流砥柱。
互聯(lián)網(wǎng)教育改革中，職業(yè)教育的作用
很多人在想職業(yè)教育往往是跟隨互聯(lián)網(wǎng)的腳步，相對(duì)滯后，應(yīng)該是拖了改革的后腿才對(duì)。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)一般是以線(xiàn)下為主，線(xiàn)上為輔。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在幾乎不能用線(xiàn)上、線(xiàn)下來(lái)劃分，因?yàn)楸舜艘呀?jīng)是一體的，不可或缺的（以后包括其他行業(yè)，都難以區(qū)分線(xiàn)上和線(xiàn)下了，只是一塊業(yè)務(wù)，兩個(gè)渠道而已）。職業(yè)教育是最有能力和資本去試驗(yàn)、探索新模式的。目前很多已經(jīng)完成了社交化、電商化的轉(zhuǎn)型，正積極探索O2O模式。由于職業(yè)教育是以考試和技能為核心，面向成熟的用戶(hù)群體，所以，以后會(huì)更趨于電商化、在線(xiàn)視頻方向發(fā)展。因?yàn)橹挥腥Πl(fā)展線(xiàn)上業(yè)務(wù)，才有可能擁有更多客戶(hù)，提升營(yíng)收能力，專(zhuān)注于其他方向只會(huì)提升成本。
三、技術(shù)交流與興趣教育本質(zhì)相同，社交化是最適合的模式。
這兩個(gè)相對(duì)學(xué)習(xí)體系不完整，需求度弱。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事兒，那么技術(shù)與興趣卻是一件值得交談的話(huà)題。有很多的職業(yè)交流社區(qū)和免費(fèi)的興趣學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通常會(huì)產(chǎn)生很多話(huà)題與創(chuàng)意。所以，這兩類(lèi)的價(jià)值在于“二次開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作”。為用戶(hù)提供免費(fèi)的平臺(tái)、良好的環(huán)境、激勵(lì)性的機(jī)制，促使他們創(chuàng)作新事物，來(lái)銷(xiāo)售給另一群人，平臺(tái)與用戶(hù)合作共贏。
在線(xiàn)教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
總體來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的發(fā)展還需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因?yàn)橛泻艽笠徊糠钟脩?hù)都在“體制內(nèi)”，老師和學(xué)生都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和適應(yīng)。除了O2O、電商化、社交化這三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，或許很快就被挖掘出新的模式。有一點(diǎn)是可以肯定的：互聯(lián)網(wǎng)教育的春天已經(jīng)到來(lái)，也許正在經(jīng)歷酷暑，等到秋葉凋零，熬過(guò)冬天，就會(huì)進(jìn)入高速、穩(wěn)定發(fā)展的十年。