八問“游戲化學(xué)習(xí)”：什么讓你比mooc更酷？
誰說學(xué)習(xí)不好玩？游戲和學(xué)習(xí)之間的界限正在變模糊。游戲不再只是娛樂，它是一種特有的看待世界的方式，一種與舊日不同的思維方法。好的游戲化學(xué)習(xí)并不是給苦澀的學(xué)習(xí)裹上糖衣——它擁有更大的價值和使命：用全新的方法組織知識，創(chuàng)造跨學(xué)科的整體學(xué)習(xí)體驗。游戲是人類學(xué)習(xí)和探索最初的形式，而在信息高速路上的未來，游戲化將帶給我們怎樣的驚喜，如何更深刻地變革數(shù)字時代的教與學(xué)？解讀“游戲化學(xué)習(xí)”勢必要先了解“游戲化”?！坝螒蚧辈⒉挥伤那熬Y“游戲”定性，而是指“將某個已經(jīng)存在的、具有一定核心和內(nèi)在價值的事物與游戲機(jī)制相整合，以激發(fā)用戶的參與度、投入感和忠誠度”。游戲化學(xué)習(xí)即采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。相輔相成的還有一些常見的解釋性詞匯：“評估和激勵”、“認(rèn)可與獎勵”、“忠誠度”、“信譽”、“引導(dǎo)并放大一些高價值的行為”。而據(jù)在線游戲化解決方案提供商Bunchball的CEO Rajat Paharia所言，“游戲化學(xué)習(xí)”實質(zhì)是一個關(guān)于“交互設(shè)計”的問題，其核心在于“設(shè)計交互性的數(shù)字產(chǎn)品、環(huán)境、系統(tǒng)和服務(wù)的各類實踐”以供學(xué)習(xí)者使用。與交互設(shè)計相比，它同樣注重形式，不過關(guān)注點更集中于學(xué)習(xí)者行為。二、那老師帶著學(xué)生做游戲是不是就是“游戲化學(xué)習(xí)”？游戲化學(xué)習(xí)的概念很泛化，從時空角度來講，可以分為線上數(shù)字化游戲和線下游戲活動。線下是指學(xué)習(xí)者面對面的游戲，線上是指學(xué)習(xí)者通過虛擬的媒介不用面對面即可進(jìn)行互動的游戲。從技術(shù)依托角度來講，游戲化學(xué)習(xí)需要憑借硬件或者軟件。傳統(tǒng)課堂上，老師帶著學(xué)生做游戲向?qū)W習(xí)者傳遞相關(guān)知識和信息也算“游戲化學(xué)習(xí)”，但并不是當(dāng)下教育領(lǐng)域所熱議的，也并非本文所關(guān)注重點。如今的教育行業(yè)從業(yè)者更關(guān)注如何借助幾近無所不能的現(xiàn)代信息技術(shù)在不論是傳統(tǒng)師生課堂還是學(xué)習(xí)者自學(xué)環(huán)境中都能實現(xiàn)更好的交互式學(xué)習(xí)，用游戲化為學(xué)習(xí)者帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效率。三、游戲化學(xué)習(xí)能為學(xué)習(xí)者帶來什么好處？游戲化學(xué)習(xí)的好處已經(jīng)被相關(guān)研究證明：游戲化學(xué)習(xí)為什么把數(shù)字化游戲帶入課堂？（1）擁有人性化的教育技術(shù)（為學(xué)習(xí)者所喜愛）當(dāng)問到學(xué)校里的數(shù)字化內(nèi)容時，74%的老師說提高了學(xué)生的參與性，50%的老師說可以幫助學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。在美國，十個里面有九個學(xué)齡兒童（2-17歲）愛玩電子游戲。（3）新一代學(xué)習(xí)者對數(shù)字化工具天生親切當(dāng)今的K12兒童是伴隨數(shù)字技術(shù)進(jìn)化而成長起來的一代，他們早已習(xí)慣了通過新媒體來創(chuàng)造、思考和交流。根據(jù)布里斯托大學(xué)神經(jīng)學(xué)家Paul Howard-Jones研究，這跟多巴胺關(guān)系密切。電子游戲可以加速大腦分泌多巴胺==》多巴胺有利于集中注意力和促進(jìn)神經(jīng)元連接==》這些神經(jīng)元連接和突觸是學(xué)習(xí)的物理基礎(chǔ)為什么游戲會激發(fā)學(xué)習(xí)動力？1、學(xué)生可以操作目標(biāo)和變量，樂在其中2、學(xué)生對自己的行為有決策權(quán)3、學(xué)生全神貫注于體驗式學(xué)習(xí)
在蘇格蘭的一項調(diào)查中，19所學(xué)校發(fā)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度。老師們發(fā)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)可以教會學(xué)生團(tuán)隊合作和生活技能，包括：當(dāng)3500名中國學(xué)生通過游戲化學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語后，95%的老師認(rèn)為這一方式幫助提高了學(xué)生主動性。SRI國際的一項調(diào)查研究表明，學(xué)生使用名為DreamBox Learning（一款包含在線游戲化習(xí)題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）比那些不使用該網(wǎng)站的學(xué)生在美國西北評價聯(lián)合會的數(shù)學(xué)考試中平均高了5.5分。3-9年級的可以玩 Discover Babylon“發(fā)現(xiàn)巴比倫”，這款游戲通過擬真環(huán)境和闖關(guān)攻略教歷史知識9-12年級的可以玩Re-Mission“二度使命”，這款游戲通過讓玩家在微觀世界里對抗癌細(xì)胞教科學(xué)知識大學(xué)生可以玩StarCraft“星際爭霸”，弗羅里達(dá)大學(xué)提供一個基于星際爭霸的兩級制評價課程來著力培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、解決問題能力、資源管理能力和應(yīng)變決策能力。最近一份針對蘋果Apple Store教育類別下的app研究報告表明：在2009年和2011年之間，目標(biāo)受眾是學(xué)前和小學(xué)兒童的app從47%上升到72%。針對幼童或者說學(xué)前兒童的app是最受歡迎的一類，58%盈利。聽聽孩子怎么說——在政府的一項青年調(diào)查中，超過52%的玩過教育視頻游戲，不出意料地有70%認(rèn)為游戲化學(xué)習(xí)對孩子有益。游戲化學(xué)習(xí)是基于游戲的學(xué)習(xí)，正如信息圖所表明的，如果可以將游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容上下連貫，學(xué)習(xí)者的積極性將提高，學(xué)習(xí)有可能會自然發(fā)生。為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，游戲的一些要素要能在教育游戲化的過程中各盡其用。系統(tǒng)來說，游戲化學(xué)習(xí)由九大要素構(gòu)成，而每一要素對能讓學(xué)習(xí)者受益。（1）創(chuàng)作平臺：游戲被用來創(chuàng)作產(chǎn)品，可以是另一個游戲、一個模型、虛擬文本或手寫文本。（2）內(nèi)容系統(tǒng)：一個游戲主要涉及一個主題的知識。例如，游戲Pirates能讓學(xué)生獲得關(guān)于加勒比海的歷史。（3）仿真：通過游戲，學(xué)生能驗證理論。例如，在游戲Bridge Builder中，通過有限的預(yù)算和材料，學(xué)生能更好地理解“策劃”這一詞匯。（4）觸發(fā)系統(tǒng)：游戲為學(xué)生提供圍繞某一話題或規(guī)則的體驗式的環(huán)境。例如，Dungeons&Dragons，即龍與地下城，奇幻背景的角色扮演游戲，有社交規(guī)則、魔法規(guī)則等規(guī)則。（5）技術(shù)入口：通過玩游戲，學(xué)生能熟悉科技。例如，學(xué)生不愿上專門的計算機(jī)或移動設(shè)備課程，只愿意玩喜歡的游戲。（6）視角多樣：玩游戲的時候，學(xué)生可以獲得不同的認(rèn)知。例如，SimCity中，學(xué)生要站在市長的角度來看問題。（7）記錄：游戲可以記錄、反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如，學(xué)生在玩游戲的時候要依靠自己的表現(xiàn)，自己做決定，因此玩游戲的過程反映了學(xué)生的認(rèn)知過程。（8） 批判文本：學(xué)生可以批判游戲背后的邏輯。例如，Animal Crossing，一款社會模擬視頻游戲，被看做是對上世紀(jì)末資本主義的闡釋。（9）研究任務(wù)：通過自己設(shè)計游戲，學(xué)生能對游戲主題進(jìn)行研究。 例如，如果學(xué)生要設(shè)計一個關(guān)于大蕭條的游戲，那么他們要研究這段歷史。總而言之，隨著多玩家、逼真的虛擬環(huán)境、角色扮演、用戶自定義等元素的加入逐漸成熟,“游戲化”將越來越與“學(xué)習(xí)”貼近，學(xué)習(xí)者感受到知識成倍增加，并自發(fā)覺得這玩意兒很酷，而樂于同周圍人分享。對于最后一點，社交網(wǎng)絡(luò)又起到了幫助。四、那是不是所有的電子游戲都能用來“游戲化學(xué)習(xí)”？游戲化學(xué)習(xí)借鑒電子游戲的體現(xiàn)主要是為每個知識點設(shè)計一定的實物獎勵。選擇關(guān)卡挑戰(zhàn)從而獲取獎勵的過程，能很好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但并非所有的游戲類app都可以用于“游戲化學(xué)習(xí)”。就算可以，其學(xué)習(xí)效果也有高低。在今年的WISE教育創(chuàng)新峰會上，教授薩拉?德弗雷塔斯向參會者分享了一個案例，在游戲angrybird（憤怒的小鳥）火了起來后，有人嘗試借助這款游戲來培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是怎么也擊不中小鳥，后來，硅谷一家公司對游戲進(jìn)行了改善，讓學(xué)生通過“憤怒的小鳥”來計算投射角度進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。可見，唯有以教育為目的，符合教育特性的游戲設(shè)計才能真正有利于“游戲化學(xué)習(xí)”。五、那怎么評價游戲化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果呢？優(yōu)秀的“游戲化學(xué)習(xí)”應(yīng)用大多可以提供可視化的精準(zhǔn)跟蹤報告，可以通過條形圖、扇形圖等可視化方式，詳細(xì)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)概況、問題集中點、整體水平等數(shù)據(jù)，為老師教學(xué)或者學(xué)習(xí)者自學(xué)提供可靠的參考。老師可以幫助避免課堂講解難度過大或過小，自學(xué)者可以看到自己的努力程度和掌握水平。目前，對于評價考核體系如何更好地融入游戲化學(xué)習(xí)中也是眾多app開發(fā)者的著力所在。六、“游戲化學(xué)習(xí)”可以和傳統(tǒng)教育結(jié)合嗎？事實上，“游戲化學(xué)習(xí)”在傳統(tǒng)教育中的應(yīng)用早已有之。傳統(tǒng)教育可粗略分為三類：技能類教育、知識類、策略類。如下一一闡釋。對技能類的學(xué)習(xí)，電子游戲的模擬場景仿真操作可以代替一些學(xué)習(xí)過程。舉例說，各種駕駛的模擬在技術(shù)上已經(jīng)可以很逼真的實現(xiàn)了，比如北京的一些駕校已經(jīng)在使用模擬器代替一些上車培訓(xùn)。如Oculus頭盔等智能教育硬件的發(fā)展則使學(xué)習(xí)者可以借助體感游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要強調(diào)的是技能的學(xué)習(xí)過程除了在線游戲模擬還需要實操環(huán)節(jié)的練習(xí)，比如在駕校學(xué)車先有模擬駕駛的練習(xí)，在掌握基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上需要再上車實訓(xùn)。對知識類學(xué)習(xí)，文字、聲音、視頻在互聯(lián)網(wǎng)游戲中可以把知識嵌入進(jìn)去，知識點就是通關(guān)秘笈。電子游戲可以把書本、黑板、講解、復(fù)習(xí)和考試，融合為一個個場景，以講故事過關(guān)升級的方式參與進(jìn)去，提升學(xué)習(xí)的成就感，而且按照遺忘曲線可以在游戲中更科學(xué)地重復(fù)加強記憶，結(jié)合適時的人機(jī)互動或真人問答，使知識更容易掌握。若能夠把平時知識學(xué)習(xí)的考試放到游戲當(dāng)中，或許考試也可以變得像游戲過關(guān)一樣值得期待了。對策略類學(xué)習(xí)，如企業(yè)經(jīng)營、資源統(tǒng)籌、財務(wù)管理等，電子游戲的模擬效果比傳統(tǒng)的沙盤推演可以更加直觀，玩兒起來也會更豐富更有趣兒。互聯(lián)網(wǎng)游戲當(dāng)中屬于策略類的已經(jīng)很多很強大，游戲公會的社交能量和傳統(tǒng)的同學(xué)會也很相近了。策略類學(xué)習(xí)的游戲化或許可以先從商業(yè)教育開始，對于成人來說，電子游戲化的商業(yè)學(xué)習(xí)可作為傳統(tǒng)商業(yè)課程在日常時段的一個延續(xù)，對于兒童可以作為商業(yè)意識的一種啟蒙教育。七、現(xiàn)在國內(nèi)外都有哪些優(yōu)秀的“游戲化學(xué)習(xí)”應(yīng)用呢？語言學(xué)習(xí)工具Duolingo 曾被蘋果公司評為2013年度App應(yīng)用。這款應(yīng)用利用游戲化的方式幫助用戶記憶外語詞匯，讓人們從每周幾天的快樂逐漸變得沉溺于這款學(xué)習(xí)應(yīng)用。同樣聚焦于游戲化語言學(xué)習(xí)的MindSnacks則獲得紅杉資本650萬美元投資已經(jīng)吸引了 400 萬的下載量。HelloTalk自稱是首款可以連接真實語言交流伙伴的移動App應(yīng)用。在“自適應(yīng)性”學(xué)習(xí)軟件 Zeal里，學(xué)生可以創(chuàng)建自己的爭霸角色，擺脫以往“孤島”單一式的學(xué)習(xí)，利用競爭和協(xié)作激發(fā)學(xué)習(xí)力量?！?/section>Chineseskill，一個用游戲化機(jī)制進(jìn)行教學(xué)的中文學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓用戶邊“測試”的同時邊學(xué)習(xí)知識、同時加強記憶。Alleyoop是一家融合游戲元素的個性化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺。它希望通過仿效Zynga（社交游戲公司）的模式來鼓勵青少年學(xué)習(xí)，嘗試將現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成游戲形式，手段包括虛擬貨幣等。IXL是2007年上線的一個應(yīng)用于k12領(lǐng)域數(shù)學(xué)和2-5年級語言學(xué)習(xí)的題庫網(wǎng)站。不僅借力游戲化學(xué)習(xí)還創(chuàng)新了營收模式：向老師和家長收費。國內(nèi)，英語口語和單詞領(lǐng)域里，英語流利說、百詞斬也各領(lǐng)風(fēng)騷。還有像學(xué)前階段的寶寶巴士、多納愛學(xué)習(xí)都采用游戲的方式讓孩子輕松學(xué)習(xí)。中國國家專項教育資金還支持了一家名叫“慧學(xué)院”在線教育平臺，現(xiàn)與全國15個省市的30所中學(xué)建立合作伙伴關(guān)系。八、游戲化學(xué)習(xí)有沒有什么弊端，未來我們還能做什么？從現(xiàn)實角度來說，“游戲化學(xué)習(xí)”由于多借助高端科技，其成本較高，在教育領(lǐng)域的普及將是一個循序漸進(jìn)的過程。而對已經(jīng)研發(fā)出的各類“游戲化學(xué)習(xí)”方式外，除了被外界質(zhì)疑的學(xué)習(xí)效果評估，“缺乏交互性”是大多游戲化教育類App不足之處。來語言類app來說，并沒有訓(xùn)練用戶去聆聽他人的說話方式并作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，也沒有語言文化和實用性訓(xùn)練。翻轉(zhuǎn)課堂、在線MOOC、適應(yīng)性學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)……數(shù)字化創(chuàng)新正在變革人們的學(xué)習(xí)方式、打破教育公平之路上的障礙。而游戲化學(xué)習(xí)則從最初改變著學(xué)習(xí)者的理念和心態(tài)。誰說學(xué)習(xí)不好玩？游戲和學(xué)習(xí)之間的界限正在變模糊。游戲不再只是娛樂，它是一種特有的看待世界的方式，一種與舊日不同的思維方法。好的游戲化學(xué)習(xí)并不是給苦澀的學(xué)習(xí)裹上糖衣——它擁有更大的價值和使命：用全新的方法組織知識，創(chuàng)造跨學(xué)科的整體學(xué)習(xí)體驗。游戲是人類學(xué)習(xí)和探索最初的形式，而在信息高速路上的未來，游戲化將帶給我們怎樣的驚喜，如何更深刻地變革數(shù)字時代的教與學(xué)？或許有更多的問題，在等待你我共同解答。作者：李深白
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內(nèi)容來源：芥末堆看教育
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