從MOOC到SPOC ——在線教育的一片藍海
優質的課程資源可以提升中國高等教育水平。目前SPOC服務的盈利模式仍在探索當中，但比起MOOC向個人收取證書費用的方式，B2B的盈利模式更加可觀。相信MOOC和SPOC終究會相輔相成，共同提升中國甚至世界的高等教育體系，在未來的高等教育領域開拓出一片藍海。MOOC（massive open online courses）即大型開放式網絡課程。2012年MOOC在美國爆紅，各大名校紛紛建立MOOC平臺，誕生了Coursera, edX以及Udacity三大MOOC巨頭，2012年也被成為MOOC的“元年”。隨后國內也興起了諸多MOOC在線教育平臺，如由清華大學成立的學堂在線、網易成立的中國大學MOOC、慕課網等等。好了，MOOC的概念簡單介紹完了，進入正題——這篇文章要和大家分享一個由MOOC衍生出的概念，叫做SPOC。SPOC(Small Private Online Course)的概念最初由加州大學伯克利分校的在線教育資源中心主任阿曼多 ? 福克斯（Armando Fox）提出。Small和Private是相對于MOOC中的Massive和Open而言，Small是指學生規模一般在幾十人到幾百人，Private是指對學生設置限制性準入條件，達到要求的申請者才能被納入SPOC課程。當前的SPOC教學案例，主要是針對圍墻內的大學生和在校學生兩類學習者進行設置，前者是一種結合了課堂教學與在線教學的混合學習模式，是在大學校園課堂，采用MOOC的講座視頻(或同時采用其在線評價等功能)，實施翻轉課堂教學。edX作為全球最大的MOOC平臺之一，它的CEO Anant Agarwal 也對SPOC理念產生了濃厚的興趣，他曾經說過：“It’s a business-to-business concept, and you create a course and license it to a university or an organization or corporation.” (這是一個B2B的理念，你可以制作課程并且把它們授權給一個大學或者一個組織。) edX作為學院派的代表，對SPOC理念果斷進行了嘗試。2013年秋季，HarvardX在edX上開設了一門SPOC實驗課程，叫做“Central Challenges of American National Security, Strategy and the Press: An Introduction”（美國國家安全、政策和出版的主要挑戰：入門），限額500人注冊。注冊的人需要看教學影片, 每個禮拜得讀75頁相關內容, 一定要做完所有作業和考試，并且必須參與論壇的討論，最后通過者才能得到HarvardX的證書。這500名“幸運兒”必須在開課前提交申請書，并且在申請書中加上一個Strategic Options Outline”，經過哈佛大學的嚴格篩選后才有資格成為SPOC班級的一員。《軟件工程》是加州大學伯克利分校的品牌課程，由提出SPOC理念的福克斯教授本人在edX平臺上親自開設，應用SPOC的形式提供給伯克利校園內的學生。校內外的學生都需要在線上完成同樣的任務，但校內學生要給真實的客戶制作軟件，這門課程的關鍵特色是，其自動評分功能，學生提交完整的編程作業或在云端配置完整的應用程序，馬上就能得到詳細的評分結果和更細粒度的反饋信息，這遠比從傳統教學助理那里得到的反饋詳細得多，因為他們往往只在每份作業上停留幾分鐘。此外，自動評分功能允許學生多次提交作業，在獲得更高分的同時，也提高了他們對知識和技能的掌握。國外的SPOC探索進行的如火如荼，那么國內的發展情況又如何呢？說到國內SPOC，就不得不說中國No.1的名校——清華大學。清華大學副校長袁駟曾說過：“我們希望通過在線課程這種基于現代技術的教學模式的引入，為傳統的教學模式帶來新的活力和可能性，推動教學觀念的轉變和教學方式的不斷提升，提高學習質量和效率。學校也將在實踐中不斷探索此類課程的特性和規律，研究課程的規范和標準，推動課程教學質量的提升。”自從2013年10月10日清華大學成立“學堂在線”以來，學堂在線已經成為中國最頂尖的MOOC平臺之一，并且從2014年開始，陸續為清華大學，復旦大學，中國科技大學等C9高校，以及將近100所國內大學和機構搭建SPOC平臺。不得不說，第一眼看上去SPOC平臺的設計十分高端大氣上檔次，秒殺了各種傳統的教學登陸系統！從技術層面分析，國內的SPOC平臺水平已經遠遠超過了國外的水平。事實上，國外目前鮮有MOOC平臺為大學提供SPOC平臺的搭建服務。并且這些SPOC平臺系統還有一個高大上的功能——大數據分析！自動采集教學過程中產生的數據，為用戶提供課程學習活躍度，學習習慣，學習進度，討論區活躍度，得分分布，助教考核，學習者規模，學習社區運營狀況，課程健康度等多維度的細粒度大數據分析，通過詳細的數據統計與分析幫助教學團隊與管理人員更好地進行教學決策，提高教學質量。中國大學MOOC的明星教師，浙江大學計算機學院的翁愷老師還提出了SPOC在輔助學生處理人際交流方式的優勢：“像浙江大學這樣完全學分制的學校，一個教學班的同學基本不住在一起，下課之后就是路人。現在的學生人際交流手段主要是互聯網上的各種即時通信工具，面對面的溝通能力和意愿都不足。獨生子女家庭的孩子缺乏和同齡人一起交流、共同學習的體驗和經驗，有問題會努力自己解決，但是不習慣和別人討論。”在這種情況下，SPOC提供的在線交流的手段與學生平時的人際交流方式一致，能大大地促進他們針對學習內容的溝通。簡單來說，SPOC理念雖然是起源于美國，但是中國把這個理念真正付諸于實踐，并且開發了一套超級酷炫的產品來更好地支持高校開展線下學習以及混合式學習。看上去SPOC完美的無懈可擊，并且和MOOC相比有許多優勢，真的是這樣嗎？從下面這張圖中可以一探究竟。從圖中可以看出，SPOC在因材施教，學生同構，身份驗證，出勤率，全程關照等方面完勝MOOC。這當然是很容易理解的，因為SPOC與線下教學結合緊密，也可以說是對線下教學的一個補充，并且老師可以根據自己的教學進度開設需要的課程，可以說SPOC課程就是為了線下教學“量身打造”的。而MOOC則是純線上教學，并且缺少老師的監督。但是從教育效率上來說，SPOC仍然是基于傳統的課堂教學，是“圍墻之內”的屬于少數人的教育，而MOOC老師卻可以真正做到“桃李滿天下”，兩者的教學人數比例可以達到一比一百，或一比上千。此外，MOOC學習者可以自由選擇自己感興趣的課程，自己掌握學習進度，而SPOC學習者則需要根據老師的要求選課，并且和班上同學保持一致的進度，可以說是SPOC教學的一個遺憾。SPOC對于中國高等教育還有一個特別的貢獻，即幫助教育資源的分布更加公平化，讓中國普通高校，甚至大專院校，職業發展院校也能使用頂級大學的課程。優質的課程資源可以提升中國高等教育水平。目前SPOC服務的盈利模式仍在探索當中，但比起MOOC向個人收取證書費用的方式，B2B的盈利模式更加可觀。相信MOOC和SPOC終究會相輔相成，共同提升中國甚至世界的高等教育體系，在未來的高等教育領域開拓出一片藍海。作者：陳亞莉
圖片來源：網絡
內容來源：千億市值俱樂部
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