被“直播”捧紅的在線教師，會是曇花一現嗎？
當教育遇到“互聯網＋”，王牌老師變身“網紅”收獲真金白銀早已不是新鮮事。網紅老師“時薪超2萬”、“3年收入4000萬”的報道時有傳出，越來越多的人開始拋棄實體課堂，進入線上。
然而隨著信息的公開、媒體調查的層層深入，“網紅老師”光鮮背后的種種問題也逐一暴露：線上授課的火爆其實源于搜題流量導入，黏性不大；而學生選擇上課的動機則是娛樂性大于學習性，沖著老師的個人魅力甚至講段子的能力，“打賞1塊錢找樂子”。這對于學生和老師雙方的影響都是負面的，學生抱著“找樂子”的態度去上課，效果可想而知；而老師沖著“時薪過萬”的優厚待遇，實際上要花費大量的時間和精力，而且為了迎合學生的口味，這些精力未必都放在“提高學習質量”上。如果這樣的狀態不改變，對教育而言無疑是一種傷害，而不是助力。“線上老師時薪過萬的大多是炒作，沒見過年薪千萬的，年薪500萬級別的有，但也不多。這些老師都是從線下轉到線上的。”一位有近10年線下授課經驗的K12領域老師江昊稱。在他看來，直播教育是不可逆的大趨勢，卻也是他不敢輕易涉足的領域。同為K12領域在線教師的林岳也指出，現在有些線上名師的學生資源是靠搜題流量導入的，而一個現實的問題是，在網上搜題的學生通常學習不太好，線上辨別能力比較弱。“我也看過一些線上老師的直播課，講得很普通，但學生的反映卻很好。”線上缺少精品課程，不能與學生進行深入交流，黏性差，是林岳不看好線上高收入可持續的原因。他舉例稱，某搜題平臺只要1塊錢就能買到一節線上課程，這些老師只上課，課后基本沒有任何服務，對于學生來說，1塊錢可以聽一節課，如果價格漲到5塊，可能就不干了。“現在直播是風口，風口過去之后，學生會發現，浪費的不是1塊錢，而是時間。這種東西不能提分，只是娛樂。”關于教育直播的娛樂化，同為線下K12領域名師的張婷深有同感。張婷曾在猿輔導做過兩個月直播，據她介紹，現在聽課的學生很雜，很多不是因為崇拜老師才來的，可能只是因為你是名師，比較搞笑，所以花錢過來娛樂一下，根本沒有意識到是在學習。“把網絡課堂變成娛樂項目，打賞1塊錢找樂子。這種關系能有多大黏性？”不過，在江昊看來，時薪過萬的高收入持續下去并非沒有可能，前提是高收費導向，老師教材化，最主要的是課后輔導。真正能讓學生提分的是服務類直播，這種才是有延續性的。畢竟花了那么多錢買課程，家長也會關注，無形中也是一種督促。教育網紅難當，備課時間是線下3倍，老師必須會自high由于缺少實體課堂的現場感，線上備課對老師來說是一個挑戰，尤其是精品課。一節1小時的直播課，僅課件就磨了2周，還沒有進入演示階段。“通常情況下，一節線上課的備課時間大概是線下的3到4倍。”江昊介紹說，而線上課的容量卻是線下的兩倍，線下大概1個小時的課程內容，線上半個小時就能講完，因為線上少了跟學生的互動。當老師不能和學生面對面接觸，就要思考如何用自己的氣場吸引學生，起碼要讓學生愿意在一兩個小時內坐在屏幕前聽你講課。所以，與線下可以直接進行互動的知識性課程相比，線上課程要更多考慮展現形式，老師還要會對著屏幕自high，開個玩笑、講個笑話等。在江昊看來，在線教育必然會朝著精品化的方向走，做精品就離不開服務。而江昊暫停線上直播，也是因為背后的團隊沒有打造起來。目前線上還不能替代線下。很多時候，網紅老師只是看上去很美，從整個在線教育平臺來看，也是少數。直播模式如何適用于在線教育？重服務、重互動，回歸教育本質“在線教師”為什么會紅極一時？在“網紅經濟”的風口，對個性化的追捧使“網紅教師”這個新興職業吸引了公眾的眼球，“直播模式”的興起又將在線教師推上風口浪尖。從現存的教育格局來看，“網紅教師”的出現能夠在一定程度上緩解教育資源分配不均的現狀；同時，線上教學的模式讓學生能夠完全根據自己的意愿選擇教師，教師完全按照口碑來說話，無形中促進了教學水平的提升。但是，網絡課堂在本質上仍然屬于“單向輸送”的模式，教學效果無法保證；對于在線教師而言，為了滿足學生的要求，增加課程的吸引力，所做的準備比線下課堂要多很多，對于例如“個人魅力”、“講段子”這一類的要求，能夠具備固然很好，但也可能會把老師往錯誤的方向引導，造成不必要的精力浪費。成功的教學不只是一堂精彩的授課，教育包含了教師、學習者、教學內容這三個必要元素，教學過程也不僅僅是授課，而是包含了記憶、理解、聯系方法的總結和優化，教學效果的跟蹤與反饋，還有學習習慣、心理引導等方方面面，它是一個長期、動態、相互作用、不斷滲透的生態體系。因此，一個良好的在線教育生態系統，首先要打造一個能夠為學習者精準匹配知識技能的教學平臺；依靠大數據和科學系統的算法將學習資源有效轉化為學習者大腦中的知識元；并且利用創新技術為每個學習者定制一套科學的學習管理規劃體系。這樣才能使“深入互動、因材施教”成為可能，讓每一個學習者都得到最適合自己的教育。在互聯網時代，新產品或者新形態誕生后有兩種走向：一種是曇花一現，熱鬧之后歸于沉寂，另一種是經歷浮華，不斷迭代，真正適應需求。現在，直播模式捧紅了線上教師，在教育領域投下一顆大石頭之后掀起了軒然大波，但如何把直播模式變成真正適合在線教育的產品，才是整個行業應該思考的問題。 在電商、母嬰等行業，網紅已經產生了重大影響。直播和網紅老師能在多大程度上影響教育界，我們拭目以待。參考資料：TechWeb 周利彩《網紅老師時薪過萬被指炒作學生資源多靠搜題流量導入》圖片來源：網絡
內容來源：互聯網學習觀察家
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