大數(shù)據(jù)時代下的在線教育，個性化教學有望實現(xiàn)
目前關(guān)于在線教育的觀點不一而足，但有一點很明確：僅把教材或教學視頻搬上網(wǎng)絡(luò)是行不通的。那么在大數(shù)據(jù)時代的背景下，如何突破在線教育的入口之爭、平臺與內(nèi)容的困境，教育工具將是一個很好的切入點；在線教育的目的應當促使傳統(tǒng)教育的變革，實現(xiàn)個性化教學，而不是一味地去顛覆取代。因材施教”是教育學中的重要原則之一，在大數(shù)據(jù)的幫助下，個性化的教育方式真正能夠成為現(xiàn)實。大數(shù)據(jù)在教育上的應用首推在線教育。通過數(shù)據(jù)分析，可以優(yōu)化學生做題效率，減輕學生課業(yè)負擔，一是對用戶本身的數(shù)據(jù)分析，通過他的聯(lián)系進行實時測量和評估，對他在某個時間點的能力值有所掌握，第二是通過這些數(shù)據(jù)分析，成熟的在線教育公司都會推出一個“智能復習”的產(chǎn)品，通過匹配答題情況和考試要求，向?qū)W生推薦需要強化的題目類型，同時還會將學生整個答題過程記錄下來，實時評估他的能力變化，以報告的形式告訴學生其能力增長曲線。明確的商業(yè)模式讓在線教育中的大數(shù)據(jù)應用最為成熟，但大數(shù)據(jù)對教育的幫助還不僅限于此。在學校教育中，除了考試成績外，包括作業(yè)的正確率、課外活動的參與率，甚至回答問題的舉手次數(shù)，正確回答一個問題所需時長，這些都能成為改進教學的有用數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進行專門的收集、分類、整理和統(tǒng)計，就形成了大數(shù)據(jù)。同時這些數(shù)據(jù)還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行整合和共享，從而幫助不同地區(qū)之間能夠共享教育資源。從目前的實踐來看，在海外各國的教育信息化平臺運營管理中,數(shù)據(jù)挖掘已經(jīng)成為提高教學管理質(zhì)量與水平的一種有力工具。教育工作者和研究者已經(jīng)開發(fā)出從大數(shù)據(jù)中提取價值的5種主要的技術(shù).預測——覺知預料中的事實的可能性。例如，要具備知道一個學生在什么情況下盡管事實上有能力但卻有意回答錯誤的能力。聚類——發(fā)現(xiàn)自然集中起來的數(shù)據(jù)點，把有相同學習興趣的學生分在一組。
相關(guān)性挖掘——發(fā)現(xiàn)各種變量之間的關(guān)系，并對其進行解碼以便今后使用它們。這對探知學生在尋求幫助后是否能夠正確回答問題的可靠性很有幫助。用模式進行發(fā)現(xiàn)——使用通過大數(shù)據(jù)分析開發(fā)出的模式進行“元學習”（meta-study）。實施這些技術(shù)就能夠通過大數(shù)據(jù)來創(chuàng)建為提高學生成績提供支持的學習分析系統(tǒng)。研究者們相信這些技術(shù)將幫助教育工作者更加有效地指導學生朝著更加個性化的學習進程邁進。總而言之，通過大數(shù)據(jù)進行學習分析能夠為每一位學生都創(chuàng)設(shè)一個量身定做的學習環(huán)境和個性化的課程，為學生的多年學習提供一個富有挑戰(zhàn)性的學習計劃。因此，有識之士經(jīng)預言未來的學習將是大數(shù)據(jù)驅(qū)動的新時代。我們應該積極迎接這個新時代，通過大數(shù)據(jù)來分析學習，進一步改善教學的方式與方法，進一步促進學生學習成績的提高。圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：趣學網(wǎng)
轉(zhuǎn)載：茄葩（ID：qiepawang）
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