為什么國內外在線教育相差如此之大？
在當今這個網絡時代，互聯網飛速發展，教育也在前行，那么為什么國內外網絡教育情況相差如此之大呢？第一，跟真正想經世濟人的國外教育者相比，國內網絡教育的大部分入局者只想掙快錢。融資上，網絡教育平臺受到資本高度熱捧。2015年前11個月，網絡教育融資已經接近18億美元，跟誰學、滬江網、優才學院、我贏職場、小站教育以及阿凡題等多家在線教育平臺完成了融資，在線教育資本盛宴已然開啟。眾多細分領域中，K12、早教、職業培訓、語言培訓與出國留學是資本關注的熱點。平臺盲目“燒錢”競爭、缺乏具體的盈利模式是網絡教育行業長期存在的痛點，網絡教育將面臨資金隱患，發展清晰的盈利模式成為當務之急。在資本高壓之下，網絡教育者對“教育”本身的重視程度反而降低，把更多的精力花在掙錢和盈利之上。北美學生和中國學生實際上是兩種不同的群體，中國學生目標是在考試中獲得高分。他們更注重考試的技巧而不是知識本身，而且在學習過程當中，絕大部分學生必然需要來自權威一方，比如父母的壓力。純在線的學習方式會讓中國學生耐心不足，注意力不擊中。為了能夠及時取得到學習成果，中國學生更適應面授，無論是在家還是在地面學習中心，中國家長會更愿意把孩子送到離家近的線下機構，因為老師可以監督學習更高效地學習，面對面授課。所以，可汗學院、MOOC這樣的網絡教育形式對中國學生學習習慣的影響遠遠低于美國學生，線上與線下相結合的網絡教育方式更適合為考試而學習的中國學生。在以考試為目的的教育環境之下，中國學生的自主學習意識和能力降低。 在西方社會，孩子們的確可以有一個開心、幸福的中小學，但“更少的學習、更多的游戲、更寬松的管理”，實際上意味著如果想要躋身社會精英，你需要更自律、更多的課外輔導與公立教育之外更多的社會資源。與中國教育以顯性的應試來劃分學生群體不同，西方教育實際上通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層。大多數老百姓的孩子在這個溫水煮青蛙的過程中，自然而然地被沉淀了下來。說到底，中國教育與西方教育的不同，絕不僅是方法上的不同，而是教育功能定位上的不同。中國的教育是底層向上攀登的階梯，平民子弟要想成為精英，就必須吃苦受累。而西方的教育則是一個分層機制，它的大眾教育只提供基本、有限的教育，要想成為精英，就必須從市場上另行購買教育，買不起的人則自然而然地被淘汰。網絡教育真正的社會效益體現在讓優質教育資源更平等了，人們有更多機會接觸高等學府的課程內容，但由于社會氛圍和社會認知度的問題，真正應該受益的那個群體并沒有了解到網絡課程的存在。當資本回歸理性之后，更應該做的是從營造社會氛圍的事情去推動網絡教育，正如俞敏洪所說：“目前在線教育嚴重缺乏深度思考，現在我們看到的是教育中間魚龍混雜，那么多的互聯網教育公司，那么多本來不是老師的人現在冒充老師。那么多的說出來的話淺薄到不能再淺薄的人發表自己的教育孩子的觀點。做教育是講情懷的事情，有時要刻意地拋開資本、金錢這種字眼，專注在教育的本質，不要去迎合資本，更不要被資本沖昏了頭腦。”圖片來源：網絡
內容來源：茄葩
轉載：在線教育行業觀察
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