K12教育太瘋狂，線上線下經歷“相愛相殺”
去年教育O2O崛起之時，曾出現傳統培訓機構集體“圍剿”在線教育機構的事件。時至今日，傳統教育行業紛紛在互聯網教育領域布局，K12線上線下教育經歷了“從相殺到相愛”，融合已是大勢所趨，而未來所有的培訓機構都會是在線教育機構。中國在線教育行業正處于紅利期，反觀傳統教育培訓行業，同時受到在線教育和出國留學擠壓，面臨著尋找新出路的問題。光華鼎力教育成立至今已有17年，與80后小鮮肉創始人相比，光華鼎力教育創始人武俊杰更像一位“老者”，但這絲毫不影響他對在線教育的認識和接受，“傳統培訓機構不接受互聯網概念會做得很累很辛苦，高房租和教師工資給我們帶來了不小的壓力，收益越來越少。武俊杰斷言，下個十年，教育培訓行業需要借助互聯網和資本力量發展。教育被稱為中國改革的最后一塊壁壘，在“互聯網+”的眾多結合中，互聯網與教育的結合要慢得多。作業幫創始人陳恭明是技術出身，在創辦作業幫初期，他曾和教育合伙人出現過很多的摩擦和思維上的碰撞。陳恭明解釋，互聯網是迭代，只要有一點優化都能給用戶帶來更多體驗。教育合伙人則認為發展速度過快。后來，陳恭明發現做教育與做技術截然不同，即使在線教育也要回歸教育本質。“和普通電商不同，接受教育或者說接受K12培訓的孩子，教育過程是不可逆的。”陳恭明感到了教育的使命與責任，他現在堅持教育要慢下來，回歸本質，而不是簡單化。新一輪資本浪潮，是以技術驅動為主導的創業的開始。事實上，在互聯網教育誕生前，傳統培訓機構也一度受到資本青睞。很多年前，當資本對精華學校表現出極大熱情時，這所學校選擇了放棄。精華學校副校長申怡表示，之前也考慮過注資，后來擔憂教育理念能否滲入高管和核心團隊，所以和融資一直保持著距離。但時至今日，在資本與互聯網的雙重作用下，傳統學校或教育培訓機構需要做出改變和調整。申怡說，學校將來會借助更多的力量，不僅是吸引外來資金，還包括吸引更多優秀人才加入。今年K12教育發生了戲劇化的一幕—“所有線下機構都在往線上轉，所有線上機構使勁往線下轉”。去年，傳統培訓機構遭遇了前所未有的危機。卓越教育副總裁董煒介紹：“很多教育O2O機構創始人殺過來和我們談合作，如果不合作就把你滅掉，這給了我們很多壓力。“一些傳統培訓機構的老師被教育O2O機構高額的薪酬吸引，紛紛離開機構。今年，劇情逆轉，線上機構與線下機構上演了“從相殺到相愛”。”董煒說，現在很多O2O教育機構回來找他們，想和他們合作開發線下產品。今年8月，線下教育培訓機構“京翰教育”與在線教育“學習寶”達成戰略合作。京翰教育CEO姜振鵬表示，雖然京翰教育是有16年歷史的線下培訓機構，“但我們清醒地認識到，未來所有的培訓機構都是在線教育機構。”姜振鵬坦言，線下教育企業想自我革命，自己去完成鳳凰涅槃非常困難。“想做在線教育的嘗試，一定是海量規模的投入。”姜振鵬說，線下教育企業根本無法承擔探索線上教育的成本，“你花一點錢做一個嘗試，這點錢一定是打水漂的。”優勝網校總經理孟明遠坦言，自己曾畏懼互聯網教育對培訓機構帶來的沖擊，“網約車造成傳統出租車行業‘半死不活’的狀態驗證了互聯網強大的顛覆性。”但對教育而言，互聯網僅僅是工具和手段，技術無法取代整個教學體驗環節，即便是當下最火爆的K12教育直播課堂，也只是增加了一種教學表現方式。有家長反應，由于在線教育缺少外部監督，學生注意力不集中，學習效果不理想。為此，一些在線教育公司也在努力尋求與線下機構合作，嘗試做“重”模式，增強用戶體驗。作業幫推出了“雙師雙課”制，輔導員老師跟著學生做功課，一旦發現學生不在線或不專注，就會及時提醒，課后也會提供答疑服務。陳恭明透露，為了解決師資問題，他們正在和傳統培訓機構進行合作整合。應該說，互聯網教育模式在單點上施力更多是一種互補，但很難取代線下，從最初抵制到現在尋求合作，融合已成教育行業趨勢。而運用傳統教學方法，再結合互聯網技術手段打造線上線下相結合的雙師課堂體系則是未來k12教育的必由之路。現在K12教育專注于學生的校外學習時間，這個領域已經被所有的教育培訓機構把潛力挖掘殆盡。那么，未來K12教育將呈現怎樣的狀態？下一場紅利期又會以何種形式出現？互聯網技術的機會在于滿足了學生個性化的教育需求。姜振鵬認為，未來應該圍繞學生的時間軸，把學生校內、校外、線上、線下的學習時間全部打通，建設起一個新的生態。“一旦獲得學生時間軸上學習過程數據，無論是在線教育還是面授都可以給學生提供更加個性化，定制化的教育服務。”接下來，K12培訓機構需要思考，怎樣通過在線教育的方式滲透進學生的校內學習時間和自主學習時間，獲得學習的全數據。基于大數據，教育的下一場紅利期隨時會出現，線上和線下的教育機構會重新融合，大的航母級教育企業也會找到下一個發展契機，誰先布局就意味著誰先搶占了先機。作者：張韋韋
圖片來源：網絡
內容來源：大公網（ID：takungpao1902）
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