互聯網+教育未來構想
從目前來看，互聯網+教育還有極大的發展空間，未來的MOOC將于現有的模式有諸多不同。以下梳理了目前在線教育的發展方向和未來可能的發展模式，也許多年以后，也許幾個月，它們就已經成為我們的生活中不可或缺的一部分。觀察現有的在線教育，很多還停留在把課程錄下來放在網上的階段。這一簡單粗暴的方式，除了為想學習的人提供途徑以外，并無任何互聯網的靈魂所在。在這一點上，edX走在了前面，edX的戰略是加倍制造更高質量的教學內容，通過個性化教學和學習成果檢驗為學生提供認證課程學分，修夠一定的學分之后可以提供學歷認證。學歷認證可以幫助edX完成閉環，并且為學習者打開大學的大門。加入學分制度與學歷認證，網絡不再是僵硬的驅殼，而是與課程融合變成了“學校”，變成了主體。據Edsurge報道，一直在為用戶提供“義務教育”的MOOC平臺Coursera和Udacity正在通過提供職業通道的方式尋求突破，比如通過與類似AT&T和Google這樣的公司合作，為學生提供實用技能培訓，并且為成績優秀的學生提供工作崗位。這樣學生不但能通過MOOC平臺學到知識也能找到好工作。開放式的課堂為教育帶來了每個人個性的發揮，在課堂中尊重學生的個性并賦予他們展示的空間，是對互聯網精神最好的詮釋。例如，Coursera上有很多心理學和哲學課程，在一門課上，有一個作業名為“關于慈悲心的一天”，有一個成都女孩的作業被視為是全球學生中最好的一份，于是被邀請到肯尼亞和珍?古道爾探討這個問題。與此同時，由于每個人都有自己所擅長的一面，可能在平臺上一個學生身份的人，在一些方面卻可以做老師，學生論壇、MOOC自錄制工具的引入等也可以為這樣的天賦搭建平臺。如此，平臺離自成生態又近了一步。在線教育不同于線下教育，網絡學習者大多是利用碎片化時間來觀看網絡課程，如果依然按照普通40分鐘一節課甚至更長，觀看者不能連續學習同時也容易在學習過程中喪失注意力。現在很多MOOC平臺為互聯網教育量身定做了10多分鐘的短視頻，更適合使用在線教育的群體觀看。如筆者喜歡的課程——學堂在線平臺“財務分析與決策課程”，每節課時間在8分鐘到15分鐘不等，一小節課講一個知識點，內容短小精悍，適合在零散時間觀看，而該課目前開課3年時間累積聽課人數已達20萬，是線下教育無法比擬的。除此之外，很多課程引入了游戲模式，包括隨堂考試、滿10分過關，甚至引入課程作業排名，讓學生看到自己所得的分數在全國學生中的排名，增加了學習的興趣和積極性。而模擬PK等讓學生在學習過程中適當放松，通過小型比賽提升學習知識的運用。針對互聯網教育的獨特性，開創出特有的教育方式，是將互聯網與教育的有機融合，從而實現1+1>2。在線教育目前存在很多尚需解決的矛盾，如師生比過小之間的矛盾。線下教育有著在線教育尚無法取代的優勢，其中最突出的就是老師與學生的交流，尤其是線下教育的師生比配置，在線教育不太可能做到。在線教育所有學生的作業都由老師批閱、由老師指點是不現實的，因此，引入學生互評，每個人由隨機分配的另幾名同學評判作業，同時還可以答疑、相互探討，減輕老師的負擔，同時解決了學生之間不能交流的難題。大數據是一個互聯網不能被替代的產物，是互聯網無限創造力的體現。引入大數據，可以隨時監測學生的學習狀況并提出合理的建議，可以根據學生特點及喜好推送個性化課程，可以定期幫助學生鞏固學習成果、梳理學習體系，可以在根據學習的課程特點提供附加能力如演講力、領導力等的訓練等。圍繞著MOOC生態的產品會越來越多，例如MOOC錄制工具、MOOC的云端存儲、接入MOOC平臺的評測工具，以及針對MOOC學習社區產品（例如Edusoho，MOOC學院）。圖片來源：網絡
內容來源：分享經濟
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