中職生是一個特殊的學(xué)生群體，他們?nèi)藬?shù)眾多且個體差異很大，許多人學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足、學(xué)業(yè)總體水平較低，缺乏遠(yuǎn)大理想志向、道德法治意識不強(qiáng)。同時，這也是一個家庭生活條件較差者居多、很多人要面向職場直接就業(yè)的學(xué)生群體。怎樣把這些學(xué)生教育好、引導(dǎo)好、管理好、服務(wù)好，促進(jìn)他們成人、成才、成功，實(shí)現(xiàn)出彩人生，是當(dāng)前職業(yè)教育工作者面臨的一個重大研究課題和重要工作任務(wù)。
為此，廣東省教育廳在新世紀(jì)初就高度重視、整體設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃，2008年在廣東技術(shù)師范學(xué)院成立了“廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心”，這是全國第一個由省教育廳依托高校設(shè)立的中職德育研究與指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，是全國第一個融合政府行政力與高校學(xué)術(shù)力為一體的中職德育工作組織。中心專家團(tuán)隊(duì)在省教育廳的具體指導(dǎo)下，于2009年3月—9月對廣東中職德育工作進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上，提出了圍繞五個重點(diǎn)帶動整體發(fā)展、通過五個步驟確保實(shí)際效果的工作思路，經(jīng)過8年來的創(chuàng)新實(shí)踐，形成了富有鮮明廣東特色的德育模式。
“五重一體”新思路、新內(nèi)容帶動整體發(fā)展
基于立德樹人的根本任務(wù)、中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、中職生的特殊情況、中職德育的重要性迫切性復(fù)雜性艱巨性等因素，提出了重點(diǎn)做好德育課堂教學(xué)、班級教育管理、社團(tuán)活動指導(dǎo)、校園文化建設(shè)、特色品牌建設(shè)等5個方面的德育工作，帶動全省中職德育工作整體上水平、上層次、上臺階。
一是德育課堂教學(xué)。中職學(xué)校德育課是中職生思想道德教育的主渠道和主陣地，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了中國特色社會主義教育的方向和本質(zhì)要求。德育課程性質(zhì)決定了加強(qiáng)中職學(xué)校德育課程建設(shè)的必要性，國內(nèi)外新形勢決定了加強(qiáng)中職學(xué)校德育課程建設(shè)的緊迫性，課程建設(shè)現(xiàn)狀決定了加強(qiáng)中職學(xué)校德育課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性。只有把黨的路線方針和政策通過德育課堂教學(xué)讓學(xué)生“入耳入腦入心入行”，才能更好地完成立德樹人的根本任務(wù)，才能讓廣大中職生成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代弄潮兒。
二是班級教育管理。基于中職生的實(shí)際情況，把每個班級建設(shè)好，需要加強(qiáng)班級教育管理，而班主任是“中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者、中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量、中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者”。只有把班主任隊(duì)伍建設(shè)好，并通過他們卓有成效的工作才能充分發(fā)揮其在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，以及溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面的重要作用。因此，班級教育管理工作，對于貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高德育工作水平，促進(jìn)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。
三是社團(tuán)活動指導(dǎo)。學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)中職生綜合素質(zhì)的重要載體，是課堂教學(xué)的延伸，是實(shí)施全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生課余文化生活的豐富、潛能和特長的激發(fā)、身心健康的促進(jìn)及綜合素質(zhì)的提升。但很多學(xué)校存在社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)定位不清、設(shè)置不合理、管理單一化、交流封閉化、職業(yè)能力培養(yǎng)不突出等問題，需要適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建明確社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，需要優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)類型注重產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，需要提升社團(tuán)組織管理能力拓寬社團(tuán)交流路徑，需要關(guān)注職業(yè)生涯發(fā)展，激發(fā)社團(tuán)對職教綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。
四是校園文化建設(shè)。校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是學(xué)校精神、秩序、環(huán)境和形象的集中體現(xiàn)，是一個學(xué)校的靈魂，具有重要的育人功能。要通過加強(qiáng)精神文化、制度文化、專業(yè)文化、物質(zhì)文化、行為文化等方面的建設(shè)，在學(xué)校大力培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚，營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好環(huán)境，為每個中職生實(shí)現(xiàn)人生出彩創(chuàng)造機(jī)會、平臺和條件。
五是特色品牌建設(shè)。特色就是戰(zhàn)斗力和競爭力。有特色就有優(yōu)勢，有優(yōu)勢就有實(shí)力，有實(shí)力就有發(fā)展。中職學(xué)校德育特色與品牌是德育工作良好業(yè)績的反映，是學(xué)校的良好形象。因此，要加強(qiáng)特色品牌建設(shè)，引導(dǎo)中職學(xué)校做好頂層設(shè)計(jì)，注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，要結(jié)合學(xué)科專業(yè)、學(xué)生實(shí)際、地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域文化等培育特色、打造品牌，使中職德育工作有想法、有做法、有說法。
“五步一環(huán)”新方法、新途徑確保實(shí)際效果
為確保上述五項(xiàng)工作科學(xué)、創(chuàng)新、高效地做實(shí)做好，結(jié)合廣東實(shí)際、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，探索形成了通過“培訓(xùn)隊(duì)伍—推進(jìn)工作—破解難題—形成特色—推廣成果（培訓(xùn)隊(duì)伍）”等5個主要步驟，且圍繞問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，每一步都采用合適的教育教學(xué)方法，促進(jìn)中職德育工作不斷提升、豐富和發(fā)展。
其中，“培訓(xùn)隊(duì)伍”環(huán)節(jié)主要運(yùn)用“行動導(dǎo)向教學(xué)法”，先后培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校校長、骨干班主任、德育課教師13108人，并形成了培訓(xùn)模式，即“黨政領(lǐng)導(dǎo)講政策明方向、專家教授講理論解迷惑、中職校長講經(jīng)驗(yàn)理思路、中職同行談體會教方法、實(shí)地參觀開眼界拓視野、座談交流碰火花生靈感、德育論壇提建議謀發(fā)展”。“推進(jìn)工作”環(huán)節(jié)主要運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”，協(xié)助廣東省教育廳制定了4個文件，籌備召開了新中國成立以來廣東省首次中等職業(yè)學(xué)校德育工作會議，指導(dǎo)各中職學(xué)校做好做實(shí)五項(xiàng)重點(diǎn)工作。“破解難題”環(huán)節(jié)主要運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴教學(xué)法”，針對不同問題舉辦專題研討會、課題指導(dǎo)，讓大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行相互碰撞，在創(chuàng)造性“風(fēng)暴”中解決一個個難題。“形成特色”環(huán)節(jié)主要運(yùn)用“案例教學(xué)法”，針對不同學(xué)校的不同做法與成效進(jìn)行幫助指導(dǎo)，形成了十多個在省內(nèi)外有影響的德育特色和品牌。“推廣成果”環(huán)節(jié)主要運(yùn)用“典型引路教學(xué)法”，對做得好的先進(jìn)典型通過多種方式進(jìn)行宣傳與推廣，發(fā)揮示范效應(yīng)。
“五重五步”破解中職德育亟待解決問題
第一，基本解決了德育課堂教學(xué)管理不規(guī)范、質(zhì)量不高的問題，發(fā)揮了德育主渠道、主陣地作用，滿足了學(xué)生成長需要。通過舉辦“創(chuàng)新杯”說課大賽、基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課帶頭人選拔活動等，增強(qiáng)了德育課教學(xué)的規(guī)范性、實(shí)效性，很多教師的德育課讓學(xué)生真心喜愛、終身受益。
第二，基本解決了班級教育管理不規(guī)范、高招不多的問題，有效引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展和成人、成才、成功。通過課題研究提升班主任工作水平，做到在實(shí)踐中研究、研究中創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀班主任。
第三，基本解決了學(xué)生社團(tuán)活動指導(dǎo)不到位、成效不好問題，讓中職生在社團(tuán)活動中發(fā)現(xiàn)興趣和潛力，找到自信和希望。通過舉辦全省中職學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀成果展評與研討等活動，加強(qiáng)了中職學(xué)生社團(tuán)分類管理與指導(dǎo)研究。
第四，基本解決了校園文化建設(shè)規(guī)劃不合理、氛圍不濃問題，很好實(shí)現(xiàn)了以文化人，營造了“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的良好氛圍。通過舉辦校園文化研討會等活動，指導(dǎo)中職學(xué)校規(guī)劃建設(shè)校園文化，促進(jìn)中職學(xué)校文化建設(shè)。
第五，基本解決了特色品牌建設(shè)力度不大、成果不多問題，很好反映了教育實(shí)力。通過“中職學(xué)校德育特色品牌建設(shè)研究”課題研究引領(lǐng)，組織實(shí)施“結(jié)合大綱抓基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)抓特色、整體推進(jìn)抓品牌”的工作思路，指導(dǎo)中職學(xué)校結(jié)合學(xué)科專業(yè)、地域文化等選擇突破口，培育德育特色，打造德育品牌。