在線教育行業(yè)基本概況分析
在線教育，或稱遠程教育、在線學習，是指依托云計算、大數(shù)據(jù)挖掘、多媒體等信息技術，以互聯(lián)網(wǎng)為載體來進行學習與教學的一種跨時空的生活、工作和學習方式。與傳統(tǒng)教育相比，在線教育使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化，教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化，為用戶提供更加豐富的學習內(nèi)容，滿足人們不同的學習需求。
隨著越來越多的用戶接受這種新型學習方式，在線教育將成為互聯(lián)網(wǎng)時代下教育行業(yè)發(fā)展的必要趨勢。目前，中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場主要分為以下幾個細分領域：學前教育、K12教育、高等教育、留學教育、職業(yè)教育、語言教育、興趣教育以及綜合平臺。
傳統(tǒng)教育與在線教育的對比分析情況
資料來源：公開資料、前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
預測2019年中國在線教育市場規(guī)模將超3600億
在線教育并不僅僅局限于義務教育階段學生，職業(yè)教育、興趣培養(yǎng)、早教用戶規(guī)模也不小，因此，在線教育市場規(guī)模不斷擴大。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014年中國在線教育市場規(guī)模已達853億元。2015年中國在線教育市場規(guī)模首次突破千億元。到了2017年中國在線教育市場規(guī)模增長至2194億元。截止至2018年底中國在線教育市場規(guī)模增長突破3000億元。預測2019年中國在線教育市場規(guī)模將超3600億元，達到3670億元。
2014-2019年中國在線教育市場規(guī)模統(tǒng)計情況及預測
數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
預測2019年中國在線教育用戶規(guī)模將突破2億人
近幾年，在技術、市場與政策的共同推進下，中國在線教育市場愈發(fā)活躍。2015年中國在線教育用戶規(guī)模已達1.1億人。并呈現(xiàn)逐年增長態(tài)勢。到了2017年中國在線教育用戶規(guī)模超1.5億人。截止至2018年底中國在線教育用戶規(guī)模達到1.79億人。預測2019年中國在線教育用戶規(guī)模將突破2億人，達到2.13億人。
2015-2019年中國在線教育用戶規(guī)模統(tǒng)計情況及預測
數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
教育信息化全面服務
根據(jù)在線教育的直接服務對象或其商業(yè)模式的不同，在線教育可以分為“教育信息化”和“互聯(lián)網(wǎng)教育”兩大領域。其中，“教育信息化”模式(也稱“ToB模式”)主要是直接服務于學校、教育培訓企業(yè)，產(chǎn)品為學校的信息化建設、內(nèi)容資源、以及管理、營銷等服務，目前該模式下合作與經(jīng)營方式較為成熟，具有較強盈利能力。
1、學校客戶是行業(yè)不容忽視的重要角色
教育在我國國家體系中處于重要位置，教育體系高度完備的組織性確立了我國龐大的教育體系。因此，學校是在線教育不容忽視的核心場景，其市場成為業(yè)務發(fā)展的重要切入口，是能夠觸及我國教育體系基礎的商業(yè)模式，更為穩(wěn)定也更易盈利。截止至2017年我國全國各階段學校近50.14萬所，合計在校學生人數(shù)達2.69億人。
截止至2017年全國各階段學校數(shù)量及在校學生數(shù)量統(tǒng)計情況
數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
2、教育信息化是國家政策及資金的重點支持領域
自2012年提出“三通兩平臺”建設的概念以來，政策頻出全面支持教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，教育部也將教育信息化寫入十三五規(guī)劃。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》提出政府在教育信息化支出費用不得低于教育經(jīng)費的8%，而近年來教育信息化投入已經(jīng)超過這一比例，達到10%左右。2015年教育信息化的財政投入已經(jīng)達到2,500億元，相較于2010年增長了4倍以上。
3、ToB模式同時可為C端市場奠定基礎
教育關系到個人的前途與發(fā)展，在線教育用戶對于產(chǎn)品質(zhì)量極為重視，消費決策慎重、理性，因此對于ToC模式面對用戶培養(yǎng)周期長、獲取難度高等問題。相比于直接切入個人消費市場，以機構端作為切入口為未來個人業(yè)務拓展打開空間更易成熟。一方面，學校和教師在學生和家長群體中享有較高的權威性和信任度，借助機構端渠道能夠降低獲取難度、接觸到更多客戶，為個人市場獲得空間，另一方面，切入學校這一核心環(huán)節(jié)能夠獲得用戶核心數(shù)據(jù)，更加了解用戶需求，為ToC模式的產(chǎn)品奠定基礎。
中國在線教育行業(yè)發(fā)展不利因素分析
1、復合型人才缺乏。在線教育行業(yè)需要復合型人才，要熟悉計算機技術、網(wǎng)絡技術、軟件工程、教育學等領域的專門知識，同時要對國內(nèi)教育市場的情況、教育消費者的行為習慣較為熟悉。由于我國在線教育行業(yè)起步較晚，很多企業(yè)原來主要從事信息技術或互聯(lián)網(wǎng)相關業(yè)務，對于教育行業(yè)本身并不熟悉，因此目前市場上此類復合型人才較為稀缺，對行業(yè)的發(fā)展有著一定的不利影響。
2、知識產(chǎn)權保護尚待完善
教育信息化是典型的知識密集型產(chǎn)品加服務的集成，其中軟件的研究開發(fā)需要大量高級專業(yè)人才和大量資金投入，服務附加值高，但復制簡單。盡管近年來我國知識產(chǎn)權保護工作取得了較大進展，但我國在軟件集成服務知識產(chǎn)權方面的保護工作尚待加強。
四大有利因素推動發(fā)展
1、產(chǎn)業(yè)政策全面支持在線教育行業(yè)發(fā)展。
2012年9月，全國教育信息化工作電視電話會議上提出大力推進建設“三通兩平臺”。“三通”指“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”，“兩平臺”指“建設教育資源公告服務平臺、教育管理公共服務平臺”。
2015年7月，國務院發(fā)布《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，提出“鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會教育機構根據(jù)市場需求開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡化教育服務。鼓勵學校利用數(shù)字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網(wǎng)絡化教育新模式，促進教育公平。鼓勵學校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對接線上線下教育資源，探索教育新模式。”
2016年以來，教育部分別發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》、《2016年教育信息化工作要點》等政策，將推進教育信息化作為教育部2016年工作重點之一，并積極推進信息技術與教育教學的融合。
2、在線教育的資金投入不斷增長
教育是中國政府及民眾高度重視的領域，近年來我國財政性教育支出從2007年的8,280.21億元增長至2017年的34,204.00億元，占GDP的比重也不斷提高，從2007年的3.22%增長到2017年的4.14%。
隨著產(chǎn)業(yè)政策的推動，教育信息化投入資金預計未來將進一步增長。2012年，教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》提出各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財政投入，進一步為教育信息化行業(yè)規(guī)模的增長提供了有利支撐。2015年國家財政性教育信息化投入規(guī)模近2,500億元。
3、互聯(lián)網(wǎng)技術升級帶動在線教育行業(yè)發(fā)展
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算等技術的快速發(fā)展，以及近幾年大量資本的投入，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶與移動互聯(lián)網(wǎng)用戶在持續(xù)增長，2017年在線教育用戶規(guī)模為1.55億人，手機在線教育用戶規(guī)模1.2億。互聯(lián)網(wǎng)技術是在線教育發(fā)展的技術支撐，其規(guī)模增長及用戶滲透程度將不斷帶動在線教育的推廣和普及。未來互聯(lián)網(wǎng)教育用戶規(guī)模將繼續(xù)保持5%左右的快速增長率，而在線教育市場將以超過20%的增速發(fā)展。
4、在線教育模式的社會接受度不斷提高
從社會層面看，在線教育的模式目前接受度在不斷提高。一方面在線支付的滲透率不斷提高，2016年支付寶實名用戶已經(jīng)高達4.5億人，在線支付習慣已經(jīng)發(fā)展的較為成熟;另一方面，教育的關注度明顯提高，通過互聯(lián)網(wǎng)關注教育也成為一個主要途徑。隨著社會評價文化程度和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達程度的不斷提升，家庭對于在線教育的關注度提升也必將是一個必然的趨勢。